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浅议学校职业生涯规划教育摘要:有效地为学生进行职业生涯的规划,是职业教育实现就业教育的重要手段。本文分析了职业生涯规划教育的必要性及其作用,在此基础上提出了学校职业生涯规划教育的目标。 关键词:职业生涯;规划;就业指导 中图分类号:82 文献标识码:B 文章编号:1009-9166(2009)014(c)-0148-02 随着大中专毕业生人数的逐年攀升,教育产品输出与社会需求呈现供大于求的局面,就业竞争压力日趋激烈,由此带来对高等职业教育毕业生就业冲击。良好的职业规划将是提升就业竞争能力的重要途径,也是当前就业竞争压力下就业指导工作的重要手段和核心内容,这就要求高职学校就业指导工作应该从短期目标转变成长效机制和有效行为。 一、开展职业生涯规划教育的必要性 2008年全国高校毕业生人数高达470万,据有关部门估计2008年高校毕业生将高达500万以上,庞大的高校毕业人数对就业市场来说就已经是一个巨大的压力,这个压力对高等职业技术学校的毕业生就业机会来说,已经意味着更大的困难和压力。据传言,现在是研究生抢本科生的饭碗,本科生抢专科生的岗位,一层层抢下来,高等职业教育毕业生本来就艰难的就业机会就显得越发“命运”难测了。毕业生的就业难现状,对高等职业教育来说也带来了新的挑战和新的教育服务要求。 站在当前就业环境和就业形势的客观立场上,学校培养应该和社会需求建立一致的社会化就业愿望。从教育对社会贡献的角度上来讲,衡量一所学校的社会贡献已经不是他的规模与社会影响力了,而是他转移知识及输出人才的社会需求有效性,这就对毕业生就业指导工作也提出了创新要求,我们大中专院校不仅要主动承担教育社会责任的客观要求,还要对培养人才及输出产品与社会就业需求相对应,来履行教育的社会综合需求义务。如何有效的保证毕业生的高就业率,是我们面临的一个重要任务和实际压力,靠纸上谈兵的开几个就业指导讲座已经无法解决学生的实际就业问题了。再者以满足就业率为完成任务的目的,也不是对学生合理的指导和对教育社会义务的交代。 职业教育应该如何的优化教学资源和提高教育服务来提升毕业生的就业能力呢?学科建设、专业设置、提高教学质量和提高毕业生的技能水平、就业宽度,是职业教育机构不可不做的工作,为学生进行科学、合理的职业生涯规划,也已经是不得不考虑的事情了,通过对学生的综合素质的评价和个人职业能力的衡量,才能保证学生能够进行合理的就业定位,也才能提升毕业生的就业竞争能力。 二、职业生涯规划教育的作用 选择职业的第一步对每个人来说都具有深远的意义,我们每个人都面临着这样一个严肃的事实:我们必须长期地、努力地工作,如果一个人用几年时间做不适合自己的工作,那就是等于在浪费自己的人生和浪费社会资源;同样某些特定的人在做某些特定类型的工作时得心应手,但这种理想的人岗匹配的状况并不多见,很多人对自己、对环境的了解往往是“只缘身在此山中,不识庐山真面目”。缺少职业规划的人生很容易造成随波逐流、走到那里算到那里的消极情绪。根据一些社会调查,很多人因为专业偏好与就业环境而改变专业方向的选择职业。“专业对口早已不是大部分毕业生的选择,不管是主动的还是被动的,调查显示,超过50%的毕业生未从事专业对口的工作。当然,假如你的专业正好是你的职业兴趣所在,那是最佳状态。”[1]所以,在整个教育培养过程中给学生做职业生涯的规划具有重要意义,对提升就业竞争能力具有相当的推动作用。这样可以尽早的把职业兴趣和职业潜能提炼出来,免得一些学生在茫然中求知和择业。 所谓职业生涯实际就是一个人一生职业前途经历过程中的所有活动和行为。职业生涯规划是一个社会性的系统工程,它不能是学校和社会强加给学生的社会愿望,而是学生的个人社会愿望的挖掘和实现的途径。虽然职业生涯规划受一定的社会就业环境和岗位需求的影响,但更多是依靠学生的个人素质潜能和个人社会愿望为基础的系统整合。一个学生的职业兴趣范围、心理就业社会愿望的期盼、为人行事风格和能力,决定了其个人在未来社会职业环境中担当什么的角色,对一个学生职业前途产生不可忽视影响的是他潜在的职业愿望和职业追求的内驱力。职业生涯规划就是职业前途追求的一种理性到达手段。职业生涯规划基本有两个阶段,即个人职业生涯规划和组织职业生涯规划,组织规划是在个人职业能力得到认可以后,组织根据需要进行的职业提升;个人职业生涯规划是在对个人和内部环境因素分析的基础上进行的,通过对个人兴趣、职业潜能和个人职业愿望目标的有效规划,来促进个人职业愿景目标的最大化实现。 职业规划是依据个人职业愿望进行的职业设计,是建立在个人综合素质基础上的个人职业愿望确定,可以帮助就业者充分的认识自己,根据个人特长和个人愿望有针对性的进行职业定位,达到实现人岗匹配的目标。一个人