我对杨春分析试卷的看法.docVIP

试卷分析之我见 杨春霞 一、命题分析： 整份试卷从四大方面对学生进行了检测。分别是听力部分、基础知识、运用能力、英语写作。出题的范围是新标准英语的第一至第六模块的内容。无论是命题内容的选择还是命题形式的出现，充分体现了新课标的理念，既立足于教材又不局限于教材。注重了高年级英语对阅读和写作水平的深度上的挖掘，对课堂教学有积极的导向作用。试卷对学生的知识和能力进行较全面的检测，题量和难易程度适中，本次检测覆盖面广，题目灵活、开放、严谨。 （一）注重检测学生词汇的积累，检测形式灵活多样。如听力部分的第一题：选择你所听到的内容，和基础知识部分：写出下列单词的适当形式和对12个月份的检测，都充分说明了这一点。而新课标对单词的语用环境的要求也在试卷中体现出来，例如根据句子提示和单词的首字母完成单词，紧扣课标，让学生在具体的语言环境中，在正确理解单词的基础上，学会灵活运用。只有在一定的环境中运用的词汇，才可能在学生的记忆中存活，否则，他只能是一种文字符号。 （二）注重联系实际，着重考察学生的语言运用能力。 （1）如运用能力中的连词成句，都是课本上的句子。包括英语写作都是第一模块中的练习题改编出来的。运用书本，让学生和老师感受到积累的重要性。 阅读理解中的lingling 和Amy对公园今昔对比，也是课本上本册书的一个重点，这些题目都是检测学生对课本材料的运用能力。 （2）在一定的环境中运用语言的能力。如在阅读理解中，lingling says:there weren’t any swings and flowers nears the house before.but there are many flowers everywhere now.针对这一点，出了如下的题目：there were some flowers before.让学生判断对错。很多孩子对这句话的理解不够深刻，以至于没有读出句子中隐含的内容，所以出错了。很有意识的培养学生揣摩句子的能力。 二、成绩分析： 1.从班级的整体情况来看，本次检测，学生的成绩比较理想。95分以上的学生，三班有20个（其中三班崔舒欣因为看错了月份的题目而得了B，而该生应该是在95分以上的学生）四班95分以上的有21人。 2.但是和一班、二班比较起来，我们这两个班存在后进生，也就是考D 的学生（三、四班各有1人考了D）。 五年级三班、四班的各分数段成绩对比。从表中可以看出，90分以上的学生三班要高于四班，而三班在B（70-84）范围内的学生要多一些。三班的这一部分学生老师争取下一步多下功夫，采取激励措施，多和家长沟通，他们很有希望跨入A等级的行列。而四班在89—90分这一分数段的学生较多，下一步争让这一部分孩子跨入90分以上的行列。还有就是59分一下的学生两个班都有，这一部分孩子争取下一步通过双方的努力能达到60分以上。 这是本次检测五年级英语学科平均分和A率的一个对比图，从图上看，三班和四班的平均分和A率比其他班级稍好，但是相差不大。 模块与模块之间的纵向对比： 通过图标可以看出，学生的听力水平和运用能力是同学们强项，而基础知识的记忆和英语书写水平需要提高的。 三、答题分析及策略： 单个模块逐一分析及相对应的对策： 综合本次五年级英语考试的试卷和成绩，我发现存在以下问题，我以模块为单位说明： （一）学生听力方面的能力训练。 本次听力内容，进一步体现了“学会倾听”、“学会运用”这一教学目标的重要性。听力应该是孩子们检测的强项，是孩子们比较容易拿分的题目。我们的检测情况是：五年级三班和四班听力检测 班级 第一题错误 第二题错误 第三题错误 五4班 0 1 5 五3班 2 3 6 从上表看学生的答体情况还是很不错的，失误率较低，只是个别同学出现了错误。 学生错误的地方很集中，主要是出现在第三题中的第一小题： can swim very well.本来答案很简单，就填ducks.出错的同学分两种情况，一种就是句子开头的d没有大写，另外一种错误就是duck忘了加s.这说明这一部分孩子在做听力的时候， “倾听”是做到了，可是听了之后没有学会运用。 其他的第一题三班有2个同学出错了，就是博群和金灿，都是出在6、AoctoberBdecemberCnovember这两个同学没有掌握好12个月份的单词。 第二题的错误主要是出在第二题。2、Sam’s shoes are wet and dirty.四班的王子毅、三班的博群、志浩没有跟上录音，而出现了失误。 解决的策略： 1、要求学生学会倾听，首先老师要学会倾听。当学生发言时老师要认真倾听。 2、老师要清楚我们的听话训练要分为四个阶段： （1）听进：要求学生首先要有语音辩解力。 （2）记住：要求学生能记忆说话人的说的内容。这一点在平时的上课中，可以经常性的