2014高三语文周六测试题答案.docVIP

题号 考点 分值 答案 说 　　　明 1 字音识记 3 C A yī/jī jí/cì qiǎng B kuài/huì fēi tuò C nài/nà zhà/shān hàng/xiàng D chuàng/chuāng chì káng/gāng 2 词语使用 3 A 绝：断；缕：细线。多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。B．意指安排，布置。C．戮力：并力；同心：齐心。齐心合力。D．搔：抓。隔着靴子搔痒痒。比喻说话作文不中肯，不贴切，没有抓住要点，或做事没有抓住关键。 3 语病辨析 3 B A．结构混乱：第一句的主语是“庆丰包子铺”，句子未完成，下一句主语又变成“他们的包子”了。C．搭配不当，“解决……压力”应为“缓解……压力”或“解决……问题”。D．句式杂糅，“深受世界人民所赞誉”应改成“深受世界人民赞誉”或者“深为世界人民所赞誉”。 4 语言连贯 3 D 第一处必须符合“神学”特征，②中“不能肯定的事物”符合；第二处必须符合“科学”特征，①中“人类的理性”符合；“这一点”是对上文进行总结，“在今天”相对于“自从人类……”而言，所以第三处选⑥；⑤中“又”，表明承接③；④中“这种交互作用”总结③⑤，放在最后。 5 文言实词 3 C 逆：迎敌、迎战 6 文言虚词 3 C 而：连词，表转折；A以：连词，表目的，“来”/介词，“用”；B于：介词，“在”/介词，引出对象，不译；D其：人称代词，“他们”/指示代词，“那” 7 断句 3 C 8 文意理解 3 D A赐爵给郭淮的是魏文帝曹丕；B夏后，即夏桀，是好用酷刑的暴君。郭淮只是用五帝时候的世道和当今世道进行类比。C原文是“堑垒未成，蜀兵大至 2014届高三语文周六测试题参考答案 9. ①（郭淮）把这件事上报以后，太祖认为他做得好。 [3分。闻、善各1分，大意1分] ②（郭淮）略知他们的心意，关怀备至，人们都称他为神明的官吏不如远水为陈引而致之半济而后击淮策亮必争北原，宜先据之淮独以为此见形西，欲使官兵重应之，必攻阳遂耳颔联寓情于景（1分）。（分）。友人远去，江边垂柳依依，形象而含蓄地写出了（分）。一个嗟字，直贯篇末，。一写知己离别怅惘惜别之情。二为故人不得志感伤之情。用孙楚、屈原的典故，友人仕途之坎坷，寄托了作者对友人的同情和惋惜。三写对友人的抚慰与希冀，以龙泉剑终被发现喻友人也终将再得起用于愤懑不平中寄托了对友人的深情抚慰与热切期望。这首诗情真意切，朴实自然，较之宋之问的某些应制诗，算是别具一格的了。诗的前四句通俗晓畅，选词用字，不事雕饰，抒发感慨，委婉深沉。首联直起直落，抒写自如。当时，作者卧病在家，社会交往甚少，自不免孤零寂寞之感；偏偏这时又传来了友人因贬谪而远行的消息，那更是惆怅倍增。卧病人事绝，嗟君万里行，正如实地反映了诗人作此诗时的处境和心情。嗟字用得好，自然而又蕴藉：一是惜别，因同知己离别而怅惘；二是伤怀，为故人被贬而感伤；三是慨叹，由友人被贬而感慨宦海沉浮，宠辱无常。这一嗟字，直贯篇末，渲染了一种悲凉沉重的气氛。有的本子误作闻字，则肤浅刻露，索然无味了。 别离固已难堪，如能举杯饯行，面诉衷曲，亦可稍慰离怀；但作者又因病不能相送，寂寞感伤之外，又增添一种遗憾之情。河桥不相送一语平平道来，作者的思想感情却曲折起伏，波澜叠出。第四句别开生面，写出了想象中的送别情景：友人去远了，送行者亦已纷纷离开，河桥景色，一如平常，唯有那江边垂柳，临风依依，惜别之情，似无穷尽，历时既久而难以逝去。这一笔表明作者身虽未去河桥，而其心已飞往江滨，形象而含蓄地写出了自己与友人的深厚情谊，使送别二字有了着落，与第三句对照起来看，又是一层波澜。律诗要求中间两联对仗，这首诗的第二联对偶虽不甚工致，但流走匀称，宛转如意，说明作者于此重在达意抒情，而不拘泥于形式上的刻意求工，这也体现了初期律诗创作中比较舒展自由的特色。 后四句接连用典。此诗用典，熨贴工稳，不伤晦涩，仍保持了全诗自然朴素的风格。第三联用的是孙楚和屈平的典故。孙楚，西晋文学家，名重一时，但多所凌傲，缺乡曲之誉，年四十始参镇东军事。屈平才华卓绝，遭谗被逐，流落沅湘，自沉汨罗而死。贾谊贬长沙王太傅时，途经湘水，感怀身世，曾作《吊屈原赋》。杜审言也是个恃才謇傲的人，而眼下面临的却是一种逆境，此番由洛阳流贬吉州，正好取道两湖，浪迹潇湘，沿途恰是前贤足迹所到之处，抚今思昔，能不感慨系之！别路追孙楚，维舟吊屈平，既暗点友人的贬谪，交代其行踪，更是以孙楚、屈原的身世遭遇，喻友人才学之高超，仕途之坎坷，以及世道之不平，寄托了作者对友人的同情和惋惜。 结尾仍用典。《晋书张华传》：斗牛之间，常有紫气。豫章雷焕曰：宝剑之气，上彻于天。华问在何郡？焕曰：在豫章丰城。即补焕丰城令。焕到县掘狱基