学校体育学全套教学课件.ppt

第三章：课余体育训练 课余体育训练与学生体育竞赛．是学校教育的一部分，也是学校体育工作的基本任务和重要工作。开展课余体育训练与竞赛，可增强学生体质，提高学校体育运动水平，可丰富校园文化生活，培养体育人才，推动学校体育的发展，通过科学的课余体育训练，从中发现优秀运动员的苗子。 一、课余体育训练的特点 (一)业余性 (二)基础性 (三)相对系统性 (四)亚极限负荷 （五）符合儿童少年生长发育特点 讨论：目前学术界对竞技体育定义的争论？ 任海先生提醒我们要重新认识“竞技运动”的本意，它是参与者在竞争的环境中，本着诚信自律的道德精神，遵守安全、公平的比赛规则，通过直接或间接的身体对抗，相互激发潜能，促进其身体、心理和社会行为健康发展的体育活动。 二、课余体育训练的原则 （一）一般训练与专项训练统一原则 （二）周期性原则 (三)适宜负荷原则 （四）区别对待原则 （五)直观性原则 三、课余体育训练的任务 根据我国的教育方针、教育培养目标、具体任务如下： 1．加强身体训练，全面发展运动素质能力，打好专项训练的身体基础。提高并逐步完善有机体各系统的的兴趣，具有一定的专项运动能力和运动成绩。 2．学习、掌握专项运动项目的基本技术、战术和知识，培养对运动专项的兴趣，具有一定的专项运动能力和运动成绩。 3．培养良好的思想品德、心理素质，树立良好的体育道德作风意志品质和拼搏精神* 4．为各级运动队、高一级学校输送体育后备力量。 5．以高水平的运动成绩带动学生参加体育锻炼，激发学生对体育运动的兴趣和爱好；提高学生的身体系质、健康水平以及观赏体育比赛的能力，丰富学校校园文化。 6．参加各项比赛，创造优异运动成绩。 四、处理好各种制约课余训练因素的关系 1．教练员与学生的关系 2．规章制度与正面教育的关系 3．教练员主导与自我提高的关系 五、课余体育竞赛的特点 (一)竞争性 (二)合作性 （三)公开性 （四)教育性 (五)娱乐性 (六)层次性 (七)多样性 五、学生体育竞赛的特点价值与内容 （一）课余体育竞赛的特点 1、竞争性 2、合作性 3、公开性 4、教育性 5、娱乐性 6、层次性 7、多样性 （二）学生体育竞赛的价值 学生体育竞赛具有多元性、多层次性、综合性特点，有多方面效益。从不同的角度不向的层面可归纳出不同的价值体系。既应重视学生体育竞赛本身的特有内涵，又要注意体育竞赛价值的广延性。比赛本身是个“手段”，通过这个“手段”我们可以把学生比赛和学校教育、校园文化建设等直接相连，和社会文化娱乐、奥林匹克运动、体育产业、终身体育等社会活动和社会认识建立直接或间接的联系，而这些社会活动和社会文化反过来又对学生体育比赛起着或多或少、直接或间接的影响。 1．学生体育竞赛的内在价值 （1）教育价值：培养学生优良的思想品德、培养学生良好的心理品质、传播体育文化。（2）健身价值 （3）娱乐价值 （4）竞争价值 （5）创造价值 （6）终身体育价值 2．学生体育竞赛的外延性价值 (1)促进校因文化发展。 (2)引领学校体育工作。(3)进行奥林匹克宣传。（4）促进全民健身计划实施。(5)发现体育人才。 三、体育课堂教学设计 1、体育课堂教学设计慨述 体育课堂教学设计是指体育教师在备课过程中，根据某次体育课的教学目标、教学内容、学生情况况、场地器材教学实际情况；针对体育课堂教学活动而拟定出的教学实施方案。 体育课堂教学设计与体育课教案不同。体育课教案是在体育课的教学设计基础上，编写而成的切合实际的计划或方案。 2、体育课堂教学设计的主要内容 体育教学目标设计 体育教学内容设计 体育教学策略(体育教学方法)设计 体育教学环境设计(场地器材的需求、布置等) 身体练习的负荷量度的设计 体育教学评价的设计 3、体育课堂教学设计的案例（看书） 作业：设计一次课实施方案： 年级：高一 内容：投掷标枪的最后用力技术 四、体育教学的实施 1、体育教学常规 课前常规： 有关教师课前准备工作的规定；有关学生课前准备工作的规定； 有关时间的规定。 2、课中常规：学生集合常规；小结与送还器材常规。 3、课后常规：写好课后总结；布置课后作业。 第六章 体育教学评价 第一节 体育教学评价概还 一、教育评价、教学评价与体育教学评价 （一）什么是体育教学评价： 体育教学评价是依据一定的体育教学目标及其有关的标难，对整个体育教学过程进行系统的调查，并评定其价值和优缺点以求改进的过程。 (二)体育教学评价的涵义 (1)体育教学评价是判断体育教学活动价值及优缺点的过程（价值主体：人；价值客体：教学活动及质量；学生学习效果）。 (2)判断的根据