《虎门销烟》发言稿.docVIP

《虎门销烟》集体备课中心发言稿 四年级组 文雯 一、说教材1、教材简析　　《虎门销烟》是六年制小学苏教版义务教育课程标准实验教材语文第七册第二单元中的课文，课文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。　　本文一共六个自然段，是按事情发展的顺序写的。全文结构严谨，首尾照应，记叙清楚有序，课文重点是销烟的经过。此外，在叙事的过程中，通过生动的描写很好地渲染了当时欢快激动的场面，从侧面反映了，在国难当头之际，林则徐的虎门销烟这个壮举，真是大长了中国人民的志气，大灭了帝国主义的威风，为中华民族扬威，令国人扬眉吐气，表现了中华民族不屈的气节以及强烈的爱国之情。　　学习这篇课文的目的是在于让学生认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱国情感和御外侮的精神，同时，也通过此，让学生简单认识一下毒品的危害，让他们要明白：拒绝毒品，珍爱生命！　　2、教学目标　　正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。　　学会本课的生字，并理解由生字组成的词语；　　虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱国情感、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。　　3、教学重难点：　　教学重点：能有条理地复述课文片段，并用“先……再……然后……”造句能有感情地朗读课文认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱国情感、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。　　教学难点虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱国情感、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。　　二、说教法和学法　　我会注意一些基础知识的教学，如：用“先……再……然后……”复述故事和造句、理解“礼炮轰鸣”“群情沸腾”等词语……等等，我注重教学时对学生的爱国情感的熏陶，在全篇课文的教学中，我主要是以“读”为主，讲读结合，结合，创造一个情景，让学生能在这个情景中体会到那种中国人的自豪，从而达到以看促感、从读中悟的效果。最后，再将学生的思想感情从对林则徐的敬佩提升到对祖国的热爱。此外，还可以借此让学生简单认识一下毒品的危害，形成拒绝毒品的意识。为什么说是一伟大壮举呢，它的“壮“表现在哪呢？这正是我们这节课要学习的内容。 三、读中想象,体悟“壮情” 叙事类课文教学的一个重要特点就是“还原”，由于本文所述的故事历史久远，学生对故事发生的历史背景了解相对较少，因此当学生充分的触摸语言文字之后，应引导学生进行交流和品读。 交流第二自然段。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。指导朗读。（先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好）（1）过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。在老百姓们的期待下，虎门销烟开始了。（2）默读第三自然段，然后说说销烟是分几个步骤进行的。　　　　　　　　　（板书：撒盐巴、抛鸦片、倒石灰）　　（3）从哪里可以看出销烟步骤的先后顺序？（ “先……再……然后……”）　　（4）大家能看着黑板上板出的销烟步骤，通过这三个表示顺序的词语，用自己的话把销烟的过程跟大家说说。（学生按要求复述）　　（5）用“先……再……然后……”造句。　　（6）指导学生朗读第三自然段。第四、五自然段　　（1）过渡：虎门硝烟真是轰轰烈烈，真不失为一“伟大壮举”啊！这么多害人的鸦片被销毁了，老百姓的心情如何呢？让我们一起来看一下。　　（虎门销烟片段，师朗诵第四自然段）　　（2）指导学生朗读第四自然段（教师点拨：从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。）（3）销烟的结果如何呢?能让老百姓们这么高兴。请自读第五自然段，再通过朗读告诉大家。引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。）　　 课文选材于历史事件，这就决定了课文教学必须适度开放。因此，当组织学生交流、朗读了销烟的“壮情”以后，应指导学生回读全文，从整体上再度升华爱国情感。可以结合课文第二幅插图启发学生以“我站在林则徐的塑像前”为题写一段话，师说：在国难当头之际，林则徐坚决反抗外敌，虎门销烟这个壮举，大长了中国人民的志气，大灭了帝国主义的威风，为中华民族扬威，令国人扬眉吐气。如果此时你站在林则徐的雕塑面前，你想说什么？　　（学生自由发挥回答）