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雲林縣林內鄉成功國民小學活化校舍空間與發展特色學校方案計劃 　 一、計劃緣起 　　教育部自從96年起，每年編列5,000萬元經費，補助100所國中、小執行「活化校園暨發展特色學校」方案，鼓勵各校運用空間資源和社區專業人士，規劃在地化特色課程平台，提供學生體驗學習處所，進行城鄉交流，以不同課程的風貌與教學的型態，實施真實情境之校外教學，帶動國內在地特色遊學風潮。本校以「精緻的自然生態茶園小學」為計劃方案，方案內容以「與社區合作，善用社區資源，帶領學生參與社區活動，探查、關心社區生態環境資源；辦理校際交流，拓展學生視野；透過異齡分組團隊合作，促進孩子群性發展；凝聚親師生願景，全力發展茶鄉文化特色課程；結合學校特色行銷，展現主體價值，」為主要目標，有幸得到評審的青睞，有機會以發展學校特色來證明小校的教學品質與存在價值。 　 　　本校96年度以「自然」校園、「藝術」校園、「資訊」校園、「人文」校園與「行動」校園的營造，對內以融入各領域教學來提昇本校學生的學力及愛好自然的態度；對外以特色課程如「紫斑蝶課程」、「茶道課程」、「甲蟲課程」等，讓校外學子得以親身體驗大自然的奧祕。並結合社區辦理「2007年全國紫斑蝶季活動」、「農委會2007年夏令營活動」、「2007年林內鄉茶鄉產業文化活動」等大型活動，積極創造地方產業知名度及社區曝光度(詳細內容如附件)。97年度的計劃主要係結合本地特色與人文特質，擴大學校空間效益，融入茶鄉產業文化、獨特的自然生態、人文遺址等，提供多元化、趣味化、豐富化的課程發展素材，讓「精緻的自然生態茶園小學」在坪頂地區能踏實、成長、卓越。 　 二、計畫目的 　　成功國小因天然之利，得天獨厚擁有豐富茶香文化、數千年的營埔文化遺址、25以上的甲蟲生態、全台唯一遷移的紫斑蝶最佳蝶道觀查點、林內環山步道、自行車休閒路線等，從自然環境到社區文化、居民的生活與茶葉及文化遺址的陸續發現，產生了一種地方特色。 本校於95年度成為雲林縣第一所通過優質轉型計劃後，積極在茶鄉文化及自然生態教學方面，設計完整相關課程規劃與教學內容，並多次接受外校參訪.　 　　　　　在教育部96年補助國民中小學活化校園空間暨發展特色學校方案中，本校將原「坪頂工作室」規劃為坪頂文物生活館，引導參訪者深入坪頂社區，結合社區自然、人文、文物遺址等，促進社區發展。全年度下來計有8所學校、266位學生參訪，而在舉辦紫斑蝶季、茶鄉產業文化活動、農委會活動，也為地區帶來近萬人次的參訪。 　　唯原規劃之「住宿空間與相關設備」因經費不足無法完成，本校經一年的學校特色課程規劃，有更完整的設計場域型、分享型遊學課程，因此，希望藉由本計劃申請經費，重新整修二間低度使用的教室及整修盥洗設施，作為住宿空間，提供學生自然生態、多元文化體驗學習處所，進行城鄉交流，以不同課程的風貌與教學的型態，實施真實情境之校外教學，帶動國內在地特色遊學風潮。 　 三、資源應用 　（一）環境資源條件 　　坪頂村的氣候雨霧重，空氣濕度較大，有利茶葉生長。故茶樹生長良好，茶葉　　品質較高。坪頂村有相當可觀的風景名勝，例如：百年的坪頂老樹；全國唯一　　會遷移的紫斑蝶觀察蝶道；千年歷史的營埔文化—坪頂遺址；早期至林內、竹　　山的舊步道；清代遺留下來的古墓群；日據時代的古地道等，這裡真可謂是風　　光明媚，好像世外桃源一般。另外，坪頂至湖本是雲林縣最長的陵線登山步道　　，可遙望清水溪與俯視林內與斗六石榴街區，山區觀光果園、竹林、野生彌猴　　、蝙蝠洞等自然資源豐富，將山區產業道路連成環狀的登山步道，在結合坪頂　　茶園、文化遺址、小黃山觀光，可構成山區登山步道之生態區，可以說是一個　　非常優良的戶外教室。 　 　（二）人力資源 人力資源 姓名 現職 專長、諮詢事項 備註 尹伶瑛 立法委員 學校與社區營造 96、97年 王以亮 雲林科技大學教授 學校藝術裝置 96、97年 田耐青 台北教育大學教授 學校本位課程 96、97年 劉益昌 中央研究院研究員 坪頂遺址諮詢 96、97年 林文虎 台北市家長協會理事長 學校特色課程規劃與實施 96、97年 郭雄軍 台北縣屈尺國小校長 學校特色課程設計與行銷 96、97年 詹家龍 自然生態教育基金會研究員 紫斑蝶生態 96、97年 張政一 退休校長 (94年教學領導卓越獎得主) 課程領導 96、97年 張景哲 雲林縣保長國小校長 生態導覽教學 96、97年 楊瑞安 林內鄉農會及坪頂社區發展協會理事長 生態導覽教學與農業行銷 96、97年 楊小燕 南投竹山茶道協會理事長 茶道教學 96、97年 黃朝宗 國中退休教師