主题三：生活角色与生活型态设计者：苏桂慧老师 - 生涯规划学科中心.pdf

主題三 ：生活角色與生活型態 設計者 ：蘇桂慧老師 壹、 教學目標 一、協助學生認識各種生活角色內涵 ，了解生涯發展階段各角色的持續 與階段 性任務 。 二、幫助學生了解自己在工作 、家庭和生活角色間的互動關係及影響程度 ，進一 步統整角色互動間的衝突與發展 。 三、釐清性別角色與生涯發展 ， 貳、 設計理念 生活角色與生活型態的了解 ，不僅是自我知識的範疇，也包括職業知識的初 探。引導學生從觀察 、想像、趣味活動、討論、分享、採訪與互動過程中 ，了解 自己與他人的生活角色，進而從「家庭角色」的直接感受 ，延伸到「工作角色」、 「生活角色」的探索與統整 。進一步思考自己目前的生涯角色位置和思考對於未 來可能面臨的各種階段 、角色、任務與生活型態，同時，亦期能藉此讓學生感受 身邊的家人 。 參、 單元活動設計摘要 單元主題 單元名稱 節數 附錄表件 認識各種生活角 生涯彩虹圖─角 一節課 「 生 涯 彩 虹 圖 ─ 角 色 色內涵 色Fantasy Fantasy」學習單 工作 、家庭、生活 角色王牌 一節課 1.「角色王牌 」學習單 角色間的互動關 2.「角色王牌」製作流程與 活動進行說明單(教師版) 性別角色與生涯 命運好好玩 兩節課 1.「命運好好玩─性別拼 發展 ─性別拼貼 貼」學習單 ─性別 角色採訪 2.「命運好好玩─性別 角色 採訪」學習單 3.性別角色採訪說明單 肆、 單元活動設計內容 單元一單元一 ：認識各種生活角色內涵：認識各種生活角色內涵 單元一單元一 ：：認識各種生活角色內涵認識各種生活角色內涵 生涯彩虹圖─ 一次 50 人 單元名稱 次數 人數 角色 Fantasy 設計者 蘇桂慧 時間 50 分鐘 地點 教室 1.探索生涯發展須面臨的多樣化角色和生活形態轉換 。 單元目標 2.了解家庭 、工作、生活各層面的生涯角色與擔負的任務與可能的順 48 境與逆境 。 3.感受 自己在生涯歷程 中所佔有的時間與可能面臨的各種挑戰 。 4.了解自己所處的生涯位置應擔負的角色任務與未來的規劃 。 準備器材 1、至少四種顏色的粉筆 。 2、「生涯彩虹圖─角色 Fantasy」學習單 活動名稱 活動流程與內容 時間 器材 備註 準備活動 1、教師引言 ： 2” 「生涯彩以排為單位 「長遠的生涯需扮演多元的生活角色與 虹 圖 ─ 生活的型態，例如，你是學生也是子女， 角 色 如同不