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科学三年级下册《磁的应用》说课及反思 冶西示范小学 王艳芳 一、说课内容：冀教版小学科学三年级下册16课《磁的应用》 二、指导思想： 科学学习要以科学探究为中心。 探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是孩子学习科学的主要途径。因此在《磁的应用》的教学中通过让孩子收集、经历、实验、记录、整理、分析、猜测等一系列活动让孩子充分体验探究过程，从而培养孩子综合、分析、归纳的能力。 三、教材分析： 《磁的应用》是冀教版小学《科学》三年级下册《磁》单元中的第三课，总第16课。磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。《磁的应用》是本单元的第三课，在学生认识磁铁基本性质的基础上，引导学生查阅资料，收集磁应用的资料和图片，调查磁在生活中的应用，使学生对磁在生产和生活中的广泛用途有一定的认识，从而更深刻的理解磁的发现、指南针的发明的重要意义；并使学生初步认识到，随着科学技术的发展，磁在社会生产和生活中的应用将越来越广泛。 四、教学目标分析 科学探究目标： 1、能说出搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料的方法。 2、能通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。 情感态度价值观目标： 1、愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况。 2、能从别人那里获得有关磁铁在实际生活和生产中应用的实例。 科学知识目标： 1、能列举我国古代人们利用磁铁的实例。 2、能说出指南针是我国古代四大发明之一。 五、教学重点：深刻地理解磁铁的发现的重要意义。 六、教学难点：初步认识到磁铁在社会生产中和生活中的应用将越来越广泛。 七、教学准备： 每组准备一份材料：小马达、小喇叭、回形针、耳塞、话筒以及制作磁悬浮列车的材料。有关磁铁在生活中的应用的课件。 课前学生让学生调查磁在生活中的用途，搜集有关磁应用的资料。 八、教法与学法： 根据新课程的理念，在教学中要充分体现以人为本、为学生的探究发现提供足够的时空和适当的指导。我力求体现以内容定教法，教法为内容与学生服务的宗旨，力求体现师生平等、启发式的教学方法，尽量运用直观的教具和现代教学手段，为学生提供丰富的感性材料，调动学生多种感官参与知识的获取过程， 通过信息发布、观察图片、分析资料、验证实验、交流讨论，使学生充满求知的欲望。让学生在自主探索中，人人参与讨论、交流，鼓励学生发表自已的意见,使他们在合作中,讨论中获取有价值的信息，从而使学生对磁在生产和生活中的广泛用途有一定的认识。 九、教学过程： 一、教学引入 谈话：你知道中国古代的四大发明吗？ 指南针是我国古代四大发明之一，两千多年前，中国人最早发现了磁石，制作了司南。 课件展示不同的指南针。 指南针的发明就利用了磁铁能指示南北的性质，在现代社会中，磁更是在许多方面发挥了重要作用 二、活动一： 找找磁在生活中的应用 1、说说人们利用磁能做什么？展示学生搜集资料的情况， 完成下列评价表。（1）、我找到磁铁________________________________方面的应用。（2）、我知道以下地方用到了磁铁：___________________________________。（3）、我找到磁铁的方法：______________________________________________________________。 2、讨论：磁具有广泛的用途，你们还知道生活中什么地方用了磁？ 3、课件出示生活中用到磁的图片，交流。 三、活动二：哪里有磁铁？ 1、小组活动：想办法检验一下，音箱、话筒等物体中有没有磁铁？ 2、出示图片：下面这台机器中装有磁铁，让我们来找一找。给这台机器起个名字吧！ 学生讨论，积极发表自己的见解，同学们予以补充。 3、在哪些家用电器中还用到了磁铁？把自己的发现与同学说一说。 四、活动三：磁悬浮列车 创设问题情境：你知道目前比火车还要快的车是什么车吗？ 1、引导学生看图 讨论：磁悬浮列车是根据磁铁的什么性质设计而成的？与一般列车相比，有哪些优点？ 2、感受一下磁悬浮的力量吧？ 小组活动：用两块环形磁铁模拟磁悬浮列车的设计原理 3、学习科学在线 五、拓展：磁记忆 1、你知道吗？磁还可以用来记录信息。录音机就是用磁带记录声音的，计算机磁盘也是用磁来储存信息的。 2、还能举出更多的例子吗？ 六、全课总结，交流收获与体会。 十、教后反思： 磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。但对于磁在生产和生活中的应用却知道很少，或者是不善于收集资料。《磁的应用》一课是磁这个单元的最后一课，侧重于制定计划和搜集信息的训练，所以我课前就要求学生做好调查工作。纵观全课，自感不足的地方有以下几点： 1、学生收集资料的能力欠缺，知识面比较狭窄