陕西省石泉县八年级数学上册 12.2 全等三角形的判定（3）角边角同课异构教案3 （新版）新人教版.docVIP

12.2全等三角形的判定 一、教材分析 本节课的内容是在学习了全等三角形的概念、全等三角形的性质后展开的，是证明两个三角形全等的重要方法之一。全等三角形是两个三角形最简单、最常见的关系，它不仅是学习后面知识的基础，而且也是证明线段相等、角相等的重要依据，学生只有很好的掌握了全等三角形的判定方法，并且能灵活地运用它，才能为以后学习《四边形》、《圆》等知识打下良好的基础。 二、学情分析 这节课是学了全等三角形的基本知识后的第三节课，让学生动手操作寻求三角形全等的条件，只要实际操作不出错，多数学生都能掌握“角边角”公理，但按要求规范书写还会存在较多问题。 三、教学目标 知识与技能： 探索并掌握两个三角形全等的条件：“ASA”“AAS”，并能应用它们判别两个三角形是否全等． 过程与方法： 经历作图、比较、证明等探究过程，提高分析、作图、归纳、表达、逻辑推理等能力；并通过对知识方法的总结，培养反思的习惯，培养理性思维． 情感态度与价值观： 敢于面对教学活动中的困难，能通过合作交流解决遇到的困难． 四、教学重点难点 重点 理解并掌握三角形全等的条件：“ASA”“AAS”． 难点 探究出“ASA”“AAS”以及它们的应用． 五、教学过程设计 一、知识回顾 1．复习尺规作图 作∠ABC，等于已知∠α 2．我们已经知道的判定三角形全等的方法有哪些? 二、探求新知 探究4： 1.