知识整理课M4Travel教学设计.doc

知识整理课M4 Travel的教学设计 华阳小学 五年三班 陈旭娜 一、教学内容分析 在英语教学和学习中，知识整理一直占据着相当重要的地位。知识的整理不仅能帮助学生复习所学到的知识，完善知识结构，丰富语言文化知识，还能促进听、说、写等其他语言能力积极地发展。在培养学生的概括能力、分析能力和思维能力等方面有着不可替代的作用。本节知识整理课安排在五年级学生学习完Module 4 Travel之后，以Where are you going on holiday？How are you going to get there？When will you get there？为主线，帮助学生整理该模块学到的知识，复习关于Travel的知识点，在情景中促进学生说、写的语言输出。 二、教学对象分析 华阳小学五年级三班的学生，他们善于表达，乐于自主合作学习，有较强的表现欲和求知欲。在之前的教学活动中，学生已经针对Where are you going on holiday?以及How are you going there?的话题进行了交流和学习，对一般将来时的功能和表示法有所了解。在此基础上，教师也围绕本模块的知识点开展了形式各样的活动和竞赛，让学生在整理的过程中，丰富知识，构建知识框架。 三、教学目标 1、Language knowledge语言知识： 1）Vocabulary词汇：地名，景点名称，交通工具名称的复习。 2）Sentences句型：运用Where are you going to do？ How are you going to get there？ When will you get there？ 2、Language skill语言技能： 1）能用Where are you going to do？How are you going to get there？When will you get there？进行讨论旅游计划。 2）能用相关词汇和句型进行口头和书面城市或景点的介绍。 3、Affection 情感态度： 增进的学习兴趣, 引发学生对旅游的喜爱。 4、Learning Strategies学习策略： 1）小组合作学习。 2）在活动和游戏中发展语言综合运用能力。 四、教学重点和难点 1、能理解四篇文章中的主要意思。 2、能总结运用语篇的主要信息提取策略，讨论旅游计划。 五、教学过程 Warming up 教学步骤． 教师的活动 学生的活动 活动的目的 1.Sing the song “wheel on the bus” 带学生唱 “wheel on the bus” 学生跟唱歌曲 从歌曲入手猜猜歌曲中车将要开到哪里去，引发学生阅读的兴趣。导入地点名词的复习。 2.Talk about where is the bus going to 跟唱并提问“where is the bus going to？” 复习地点名词 3、Brainstorm the names of some countries and cities 引导学生快速回忆学过的有关国家和城市的名称。 学生小组回忆已掌握的地点名词，并进行小组竞赛。 Pre-task 4.Free talk: “Where are you going on holiday? “How are you going to get there?” 引导学生回忆M4学过主要的句型。 通过讨论Where, What, How的句型，回忆关于travel的相关信息和知识。 师生互动，为下一步的过渡做 准备。 5.Review and summarize the general expressions about transportations 呈现各种交通工具的图片 小组进行讨论并汇报已学过的交通工具单词。 通过图片和单词，让学生复习已学过的交通工具的单词和乘坐交通工具的表达法。 6.show a timetable and summarize the general rules of time expression 呈现时间表，并引导学生概括时间的三种表达法 概括时间的表达法 在小组交流中，增强学生概括能力 While-Task 7.Listen to the teacher and fill in the blanks 引导学生找出语篇中的主要信息。 听并填空 通过语篇让学生巩固travel相关信息，并通过回答问题让学生找到语篇中的主要信息。 8.Read and answer the questions 9.Summarize the general informat