合肥十里庙小学电子教学设计模板.DOC

合肥市十里庙小学电子教学设计（模板） 学 科 语文 年 级 一年级 主备人 陈永丽 使用人 李波、越红珍、王祝昌、陈永丽 教材版本 苏教版 教学内容 12 ie ue er 教学课件 ＰＰＴ 教学资源（教具） 多媒体 课 时 2 教材简析 三个复韵母：ie ue er 教学目标 知识与技能目标： 韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue 过程与方法目标： 情感态度与价值观目标： 教学重 难点 韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue 教学过程 初稿 修改意见 定稿 一．创设情境，复习导入 1．今天，老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。 （课件显示） 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要 去，瞧，他们出来了！（课件显示：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（生齐读） 3．丁丁说 “别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们走！” 谁来帮拼音宝宝排排队？（指名生回答） 我们把这一队拼音宝宝叫做——（复韵母） 二． 合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？让我们带上拼音宝宝出发吧!飞机“嗖”一下就飞到了海南。哇！海边的风景真美啊！丁丁一边看（课件显示椰子图），一边听（课件显示耳朵图），不知不觉已经到了晚上（显示月亮图）。小朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了： “这里藏着我的复韵母兄弟呢！ 你们发现了吗？” （课件出示三个复韵母：ie ue er） 3．大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？（学生自由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教大家读一读吗？ ie：你有什么好办法记住它？（i和e在一起，就变成了ie，这个ie就是椰子树的椰，）ue： ie和ue中的e发音是一样的，可以迁移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。（ie和ue对于学生来说相对比较简单，重点还是ie和ue的区别，发音上没有什么难点，可采用优等生带读，老师范读，指名个别读，开火车读等形式让学生巩固。）er：这个复韵母可有意思了 你们看，里面藏着一个声母呢！这里的r 可不读原来的音了，老师教你们一个口诀 :“er中看到r，舌头卷一卷。” er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。（er的发音在拼音中是个难点，诀窍就是r 的卷舌，给学生的第一印象非常重要，教师要引导正确的发音方法，多指名孩子练读，随时纠正。） 5．学习整体认读音节： ye yue ⑴．ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书： ye 、yu （2）。比较韵母ie、üe与整体认读音节 ye、yue在字形上有什么变化？ （韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y） （3）。音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则：提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。 6．小小组合作自主学习ie ue er ye yue的四声 ⑴．这些复韵母和整体认读音节的声调该标在哪儿呢？课件出示，自由练读——齐读 （2）。小小组组长拿出卡片，跟小伙伴一起读 （3）．学了这么多拼音，丁丁也去睡觉了。第二天，丁丁起了个大早，爷爷带着他去游公园。公园里有好多气球，气球上写着拼音，读对了，就能得到这个漂亮的大气球，谁来帮帮丁丁？ 课件出示做游戏巩固拼音四声。 三．学习拼读音节 过渡：在你们的帮助下，丁丁拿走了好多气球，心里可高兴呢！他拿着气球，继续往前走， 走着走着，被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着，过不去，怎么办呢？这时候，几条小 船驶了过来，他们对丁丁说： “只要你读对了，我们就帮你过河。” 1．出示音节： nue lue jue que xue 自由拼读 2．指名读——开火车读——齐读 3．拼着这些音节，你又有什么发现？ （ü碰到jqx，头上的两点帽子就没有了。）复习儿歌：小ü见到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼泪笑嘻嘻。 4．交流后，全班齐读 过渡：带着丁丁玩了一天，可把爷爷累坏了！你看，他这会儿正在树下干什么呢？ 四．学习音节词 1．仔细看图，你都看到了什么？引导学生说出图意，讲到该音节词时相机出现音节，指名 拼读，指导正音。 2．小小组组长拿出音节卡片，检查组内同学的拼读情况 （对于一年级学生来说，自主合作有一定的难度，教师一定要注意平时的训练，逐步让学生规范地操作。） 3．全班汇报交