坚持应用导向引导地方高校特色发展.PPT

发挥评估导向作用促进高校转型发展 教育部督导办 林仕梁 一、高校转型发展的理解和认识 二、高校转型发展中的评价改革 三、高校转型发展中的督导创新 高校转型发展的理解和认识 1.为什么要转型 ■ 国家发展的需要 ■ 社会发展的需要 ■ 学生发展的需要 高校转型发展的理解和认识 2.转型转什么 观念 定位 保障 管什么、怎么管 政府要转职能 3.怎么转型 高校转型发展的理解和认识 主动转、有效转 学校要转思路 教什么、怎么教 教学要改教法 高校转型发展中的评估改革 应用型高校评估重点： 应用型专业占专业总数比例； 实习、实训与专业教育结合； 双师型教师团队比例和教学； 学校与社会合作的广度深度。 高校转型发展中的评估改革 1.推进分类评估 设置不同的 指标、方式 改进合格评估 推进绩效评估 开展国际评估 新建本科院校 普通本科院校 有条件的高校 高 校 建 制 度 抓 教 学 做 整 改 2.推进分级评估 高校转型发展中的评估改革 地 方 做 方 案 出 细 则 推 问 责 国 家 定 规 划 出 标 准 做 导 向 3.推进分项监测 高校转型发展中的评估改革 本科教学 基本状态 数据库 常态监测 本科教学 质量报告 制度 定期公开 对地区、学校抽查； 对教师、学生调查。 抽样督查 高校转型发展中的督导创新 1.强化和完善督导职能 统一、归口管理 决策、执行、 监督相协调 管、办、评分离 高校转型发展中的督导创新 2.强化督政与督学结合 督政对政府 是否提供满足转型需要的条件 督学对学校 教学是否有效、管理是否科学 监测对学生 是否具备未来发展的知识与能力