—2020年中学五年发展规划.doc

?一、指导思想 以“科学发展观”重要思想为指导，认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定基础教育课程改革纲要(试行)》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，措管理优化工程 建设一支团结、务实、高效、廉洁的领导队伍。具有先进的办学理念，能力强中层干部执行力强级组管理落实到位。加强理论学习，提高理论素养。的读书活动，校长全面负责，副校长授权负责，党支部监督保证，教代会民主参与的管理体制，年级管理为主线的管理模式。加强对综合治理工作的领导，创建校园。不断提高学校管理智能化水平 8、着力筑牢高中生实现“中国梦”的思想基础。充分发掘普通学生身边的“微心愿”，开展“微捐助”，倡导随时随地随手做公益的理念。积极组织好各项助学金的发放工作。 （二）制度建设工程进一步规章制度，完善激励竞争机制，建立科学的用人机制和考核评价机制，逐步优化教师队伍结构， 充分调动教职工的积极性和创造性。大力加强制度建设 12、补充完善《年级组综合考评实施办法》《绩效工资实施方案》《信访突发事件紧急预案》《教职工考勤制度》等各项规章制度，建立全方位的管理体系。 13、根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》和《河北省关于深化考试招生制度改革实施方案》，完善《教职工年度考核实施细则》，按照定量和定性相结合的考核办法，每学期进行一次民主评议。 14、进一步完善教师职称评审方案和岗位聘任方案。 15、在完善“星级教师”评选标准的基础上，建立“功勋教师”、“首席教师”、“才俊教师”、“翘楚标兵”的评选机制，并逐步制度化。 （三）立德树人工程 立德树人培养学生良好的道德品质和行为习惯。以德育处为核心，团委、年级组、学生会、班主任、教师为主要力量，争取家长、社区合作，形成全员参与的德育网络。 加强师德师风建设。大力宣传和推广师德先进典型，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络。建立和完善德育导师制建设一支责任心强、业务素质高的班主任队伍明确教师育人为本的岗位首要职责，加强学科德育渗透功能。推进学生自主管理为学生综合能力提升创设平台。开展主题特色德育活动，以班会为主阵地，明确德育校本层级目标，建立健全规范、科学的德育评价，建立和完善学生综合素质评定、学科德育评价年级组德育工作评估三项评价机制。教育质量提升工程 在教学质量上实现一个跨越进行有效教学研究，现代教学技术与课堂教学的有效整合，发挥网络教研的作用，创设交流沟通平台。鼓励各学科开展课堂教学改革，提高课堂教学效率，开展教学开放活动，展示一批课堂教学改革示范课。。对于学困生要研究如何使他们获得学业上的成就感，学习的兴趣与动力；对于优秀生，则要从综合能力上思考培养方式，希望若干年后能培养出对发展具一定影响力的优秀毕业生。教师专业发展工程? 努力建设一支有教育信仰、师德高尚、业务过硬、善于合作、勇于创新、充满活力的研究型教师队伍。制定《中学教师专业发展规划》，着眼长远，面向未来，明确培养目标，引领教师的专业成长。开启名师工程。制定《中学名师工程工作方案》和《中学名师考核办法》，实行动态管理，到20年争取有名以上的教师成为级骨干教师。实施青蓝工程。发挥名师的引领作用，开展导师制，教师承担起培养青年教师的任务；建立青年教师成长档案，帮助和指导青年教师发现自我优势，发挥自我特长，促进青年教师的快速成长。探索有针对性的分层次的教师培训途径，开展新课程培训、继续教育培训、信息技术培训外聘专家讲座经验交流活动等，促进教师由单一型向复合型发展。构建多元评价体系。构建符合学校发展要求的、有利于教师专业发展的多元评价体系，促进教师对自教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，领导、教师、学生、家长共同参与的评价制度。建立一支数量充足、质量过硬，能胜任高中教育教学任务的队伍，科研兴校推进工程 建设学习型、研究型教研组，培育学术气氛。依托学科教研组、年级备课组，形成以校本课程开发与建设、校本培训为核心内容的校本教研制度加大德育科研力度，将德育教研纳入学校教科研整体工作之中，申报德育研究课题，争取省、市级课题成果。 学生特长培养工程规范＋特色合格＋特长办学思路全面实施阳光教育打造工程丰富多彩的课余体育锻炼和比赛活动校园文化建设工程 弘扬和培育具有特色的，提升文化品味。使学校文化师生认同，并内化为师生自觉的价值追求，让学校文化润泽师生的生命。发挥课堂主渠道作用，构建特色课程文化。课程文化是学校文化的主要组成部分，教师要努力创设课堂的人文气息，使学生在浓厚的文化氛围中陶冶情操，涵养气质。大力提倡阅读，让阅读成为师生享受生活的方式，使师生的精神家园得以丰富。开展优良传统教育树立信心教育，引导学生立志成才；办好宣传橱窗、校刊、广播站,开辟文化长廊，营造健康向上的育人氛围。创建特色班级，开辟个性天地。鼓励创