给孩子正向成功机.DOC

2011/6第51期 每月月初出刊 親愛的家長和老師： 『零拒絕』是現今教育中最重要的一環。不過常看到只在表面上的呈現，而非發自內心歡喜的接受。而接受的最基本條件在於正向支持，在正向力量的影響之下，學生能改變想法，家長及老師也能給予更多的關懷能量。 大同國小輔導室 ◆給孩子正向成功機會（100年7月22日）●教師手札文／邱志鴻　　小銘是安置在普通學校特殊班的智能障礙生。在學校，他作業常遲交，掃地工作散漫，跟同學互動不當，累積許多記過處分。深入了解小銘的家庭背景，他是單親隔代教養的孩子，在家中缺乏母愛，從小在挫敗中成長，自我價值感低落。　　　特殊生在成長過程中常受限於身心發展或家庭功能不足，造成一些偏差行為。換個角度說，並非他們故意做出偏差行為，而是還沒有學習相關規範，以及缺乏成功經驗。　　教育學生應從改變開始，想改變學生的行為問題，應先改變教育的方式，而最好的方式就從正向語言開始。每天跟學生說：「你很特別，你有潛力。你會堅持到底，永不放棄，你一定會成功。努力加油！」當老師的話語開始變正向時，班級的氣氛也會隨之轉變。學生的問題也許當下無法解決，但我們所要強調的是「你要」、「你可以」，並非「不要」，因為我們強調的是正向的行為。以下提供相關策略作為參考：以正向語言溝通　　語言是帶有能力的，教師每天與學生相處，語言會在他們生活中產生影響力。當學生不掃地時，如果教師一直責罵他為什麼不掃地，他會記得「不掃地」，下次還是會產生同樣問題。教師可以用「要」取代「不」，了解學生不掃地的原因，協助他一起面對和解決問題。習慣養成需要時間，持續告訴學生「要掃地」，當他完成任務時給予讚美和鼓勵，建立他成功的經驗。父母在教養孩子方面，可以使用溫和堅定的態度，積極但不心急，好話快快說，壞話想一下再說。反省和思考教養方式　　面對孩子有行為問題時，父母和老師難免會有情緒，造成在言語和處理上不恰當，所以需要每天反省、思考，想想面對孩子所說的每句話、記錄所處理的問題。教師記得永遠給學生一次機會，相信學生是可教育、可改變的；父母也應留給自己一個空間，珍惜每次跟孩子相處的機會，用生命來影響生命。身教重於言教　　在教育孩子過程中，身教重於言教，需要提供他們良好的示範。父母和教師希望對孩子有所要求，就要先成為楷模，讓他們可以模仿學習。給學生選擇的機會，告訴他們可以選擇當好學生、認真讀書、努力工作和為夢想努力，引導他們學習為自己的行為負責。支持和鼓勵孩子　　每個孩子都是獨特的，我們要學習賞識孩子的天才，發掘他們的潛能，支持他們發展不同潛能，並且在成長的道路上提供最大的鼓勵和祝福。此外，無論是父母或老師，面對不一樣世代的孩子，我們需要保持成長，用最真誠的愛來感受孩子的心，做孩子生命中的貴人。　　小銘的老師給予他參與啦啦隊比賽的機會，讓他從中體驗什麼是成功，肯為一個目標付出努力，堅持到底，永不放棄。在比賽結束後，老師也提名他上臺接受表揚，以此喚醒一個自信活力的少年。這就是正向成功的機會，為孩子的生命種下希望種子！/specialeducation/