《清朝的建立与专制主义中央集权的强化》教学设计.docVIP

《清朝的建立和专制主义中央集权的强化》教学设计 教学目标 一、基础知识目标 满洲的兴起和建国；清军入关和统一中国；议政王大臣会议和军机处；文字狱。 二、能力培养目标 1．通过引导学生整理整个中国古代史的历史线索，培养学生把握历史基本线索、认识社会发展规律的能力；同时培养学生的综合归纳能力。 2．通过比较清朝文字狱和秦始皇焚书坑儒，进一步培养学生比较历史事件、把握时代特征的能力。 三、思想教育目标 1．女真族是我国东北境内一个古老的民族，努尔哈赤是女真的杰出领袖。 2．清朝是我国历史上最后一个由少数民族建立的封建王朝。清朝专制主义中央集权制度的强化，反映了封建制度的日趋衰落。 教学重点和难点 教学重点：专制主义中央集权的强化， 教学难点：八旗制度、议政王大臣会议、军机处等几项政治制度。 教学过程 导入新课：（师）前几节课，我们学习了明朝的政治状况。明初，明太祖采取了一系列的措施加加强君主专制的中央集权制。 （投影显示）明朝加强君主专制统治的措施（调整中央和地方官制：中央丞相，权分六部；改大都督府为五军都督府从而使皇权空前提高；地方：三司分权；制定《大明律》；设厂卫特务机构；八股取士—加强思想统治。） （师）这一系列的措施，确实加强了君主专制的中央集权制，但是也带来了一系列的问题，如导致宦官专权。最终激化阶级矛盾，导致明末农民起义的爆发。李自成的农民起义军推翻了明朝。就在农民起义轰轰烈