情感态度价值观获得进步及发展的同时,素养得到提升。具.docVIP

落实三维目标，全面提高学生的语文素养，就要使学生亲历学习过程，掌握学习方法，在知识能力，情感态度价值观获得进步与发展的同时，素养得到提升。具体来说： 　　一、正确把握语文课程的性质和语文教育的特点。 　　《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程标准的基本特点。”我们应当按照课程标准的要求，在教学中把工具性和人文性有机统一起来，树立全新的语文教学理念，牢牢把握语文课程的特点，指导学生积极主动地参与语文课程实践，参与语文教学全过程，让语文教学与社会生活联系起来，生动活泼、扎扎实实地进行语文教学。 　　语文课程人文内涵十分丰富，因此，在语文教学中，要重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特感受。鼓励学生发展有个性的见解。 　　《课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。一是要采取多种形式，给学生创造尽可能多的实践机会，二是要不断开发充分利用无处不在、无时不有的语文资源。如教科书、图书馆、电视、网络、自然风光、文物古迹、民俗风情等，还可以创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，提高学生的语文实践能力。正确把握语文教育的特点，三是在遵循汉字、汉语的自身规律上。比如，利用汉字形声、象形、会意等特点