2011.5.7倾听是一种尊重,更是一门艺术.docVIP

倾听是一种尊重，更是一门艺术 作者：霍向宁 常言道：有理不在声高。不论对方说的合理与不合理，你无论怎样都应学会去耐心倾听，这既是予人以尊重，利于你了解事情的真实性，掌握事情的来龙去脉，而不应该以势压人、主观臆断。倾听并不等于赞同，全神贯注、认认真真地倾听，给对方送去的是一股暖流，是无声的关怀。耐心听别人把话说完，“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”全班几十个学生都各有差异，各具个性，对于一些学习问题，他们都有着自己的思考方法和想法。因在课堂中，要让孩子们畅所欲言，发表自己的不同见解，甚至鼓励他们“百家争鸣”能以一种真诚的心态来倾听学生的声音，让学生感受到的诚意，是在真正地倾听自己的心声；同时还要以一种平等的姿态，把学生作为一个与自己平等的鲜活的生命来看待、来接纳。这种平等不会让学生在言说时感受到的高高在上、盛气凌人，而是感受到一种生命与生命之间的平等，一个生命对另一个生命的尊重。倾听学生言说的时候，要专注，要仔细认真地倾听，要让学生感觉到重视他（她），而不是心不在焉或敷衍。同时在专注中要包含着警觉，对来自学生的每的特点和隐藏的变化趋势要时刻保持敏感，以便能捕捉学生的言外之意、弦外之音乃至破绽之处，并能洞察出学生的细微变化，尤其是学生情感、心理等方面的变化。要有一份执著和冷静，要以冷静的头脑，去倾听学生的心声，坚持不懈地进入学生心灵深处，不随意打断学生的言说，及时地了解他们的需求，以帮助他们排忧解难 让我们都有学会倾听，倾听他们心中的声音，这样才能懂得他们，理解、宽容、接纳又使我们能够与学生“有福同享，有难同当”。我们的教诲也就在无形中潜入学生的心底，使其身心健康，茁壮成长。 倾听学生的心声，你会发觉自己和学生可以碰撞出教学灵感的火花；倾听学生的心声，你会发觉班上的师生气氛更加和谐；倾听学生的心声，你会发觉自己变得活力；倾听学生的心声，会学会多种思维方式，教学乃至生活，都充满欢乐！