在我们生活中,也有这样人,他们最喜欢见风使舵、媚.pptVIP

按小说的开端、发展、高潮、结局给课文分段 。 开端：警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人事件。 发展和高潮：警官奥楚蔑洛夫处理案件。 结局：奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。 课后反思： 上完这节课，我久久不能平静。小说教学的重要目的，就是教会学生阅读小说。一要引导学生爱上小说，小说应该是中学生最喜爱的文学作品。二要教给学生阅读小说的方法，“授之以渔”才能达到“不教”的目的。实际上，小说有许多类型，不同类型的小说，其特征是不同的。这是在提醒我们，小说的“可教点”是不同的。因此，教学不同的小说，必须寻找不同的“可教点”。《变色龙》中“变”字便是首选。“选点突破，‘变’中说‘不变”’是设计本课的主体思想，也是体现与其它小说不同之所在。本教学设计，体现五个层面的思想意图。一是知识层面，如描写、线索、环境、细节等基本常识的积累与强化。二是理解层面，如课文内容的整体感知、情节的推进与跌宕变化、人物的个性化形象与特征等等理解与揣摩。三是欣赏层面，如对军大衣的细节描写、人物典型的语言与动作的分析与欣赏。四是探究层面，如“变色龙”反复变色的社会背景、作者契诃夫的创作意图、主人公奥楚蔑洛夫的社会意义等等研究与评价。五是拓展层面，用“变”中“不变”的方法写人等等。五个层次又用一个“变”字一线穿之，由浅入深，由表及里、由理论到实践，6个环节是这条线上的6颗珍珠，变幻着色彩，