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 奉新县冯川三小 余玲 教学目标：能够听，说，认读句型： When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in ….too? No, My birthday is in ….What about you?能够听懂，会唱歌曲“ When is your birthday?”能了解中外重要节日所在月份，并学会如何询问。 教学重点是强化第一课时的句型：When is your birthday? My birthday is in …并听、说、认读句型: Is your birthday in ….too? 教学难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如： When is your birthday? Is your birthday in ….too? What about you?以及节日所在月份的问答。为此， 教学内容Unit 3 A. Group work Let’s talk, Let’s find out C. Let’s sing 设计思路 一、我先从复习月份开始： ①让学生跟唱活泼滑稽的chant ②快速反应读月份单词③看图片猜月份。 二、询问中外一些重要节日所在月份 ①读节日 ②小组讨论连线 ③学生问答，核对答案。 三、学习Let’s talk ①听两遍录音 ②回答问题 ③跟读课文 ④学生小组内分角色读课文并叫学生上台分角色表演课文 四、操练重点句型 When is your birthday? Is your birthday in ….too? What about you?①教师引导问， ②学生小组问答 ③两小组间一分钟快速问答 ④幸运生日月，询问每月有多少个生日（How many birthdays are there in ….? 五、学唱歌曲：When is your birthday?让学生巩固句型。 ①学生听第一段，跟唱第二段。 ②幸运生日月的学生站起来唱（换自己生日所在的月份唱） ③全体学生一起唱 六、拓展：教育学生有很多人，（父母，老师，朋友，）对我们无私的关爱，学生只知道接受，并认为那是理所当然的。却连他们的生日都不知道。迟到总比永远不做好。从现在开始去了解并记住他们的生日，在他们生日那天对他们说声：生日快乐！ 七、家作：为家人，老师和朋友制作一张生日表，记住他们的生日。 板书设计 Unit 3 When is your birthday? When is your birthday? Is your birthday in …..? What about you ? 教学步骤教师活动学生活动说明： 一，Warm-up 1、与学生一起唱歌谣。 2、简单问候和自由对话1）、全班跟唱歌谣，边说边打节奏。2）、快速反应，读月份单词。3）、看图片猜月份。活泼滑稽的歌谣让学生消除紧张情绪 ，轻松进入课堂学习 3、复习月份单词，为新课打基础。 二、Presentation1） 1）节日连线：巡视学生连线情况，核对答案，读节日。连线、同桌问答了解中外常见节日所在月份。 ?2）学习对话1、根据对话提问，让学生带着问题对话录音.2、引导学生分角色朗读对话3、请同学上台表演对话1）听两遍录音2）回答问题3）跟读对话4）同组成员分角色朗读对话5）上台分角色表演对话初步了解如何询问别人的生日的三种句型. 3)操练主要句型1、引导示范学生使用三种询问别人生日的句型2、检查操练情况3、引导How many birthdays are there in …?1、小组操练问答2、一分钟快速问答。3、谁在幸运生日月出生。?1、进一步巩固许多询问别人生日的三种句型. 2、能使用句型 How many birthdays are there in …??4）学唱歌曲分段分角色让学生唱听一遍，跟着唱，用自己的生日月换着唱在唱歌过程中继续巩固句型：When is your birthday? My birthday is …. Extension 思想教育教师念一段感恩的诗感受诗的意义让学生知道要感谢给予我们爱和帮助的人，最简单的事是要记得别人的生日。 Homework ??为家人，老师和朋友制造一个生日图表? 教学反思： 本节课创建了以活动为主的教学模式，做到了学习活动化，活动生活化，通过听、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高学生对语言的感受能力和初步运用英语进行听、说、唱、演的能力。根据小学生学习的特点，教师特