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平分生命（小学语文） 蛟河市红星小学 张英贤 章节名称 长春版四年级上册《平分生命》 计划学时 1课时 学习内容分析 《平分生命》这篇课文讲述了一个年仅十岁的小男孩在认为输血就会失去生命的情况下毅然要献出一半的血与妹妹平分自已的生命的感人故事，赞扬了男孩的勇敢，表达了浓浓的兄妹亲情。通过本课教学，使学生感受亲情的可贵与伟大，激发学生对生命的热爱。 学习者分析 学生经过三年的语文学习具备了初步的阅读能力和分析问题的能力,在老师的点拨下肯定能出色地完成学习任务. 教学目标 知识与能力：感知课文内容，积累语言。 知识与技能： 品读有关语句感悟男孩的无私、纯真。读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹情深，产生对亲情的向往，感悟亲情的可贵与伟大。 　 情感态度与价值观：有感情地朗读课文，赞美亲情伟大。 教学重点及解决措施 教学重点: 品读句子感悟，在朗读中体会人物的内心情感。 难点：从男孩的神态、语言、动作中体会人物心理感受。 解决措施：从问题入手,让学生在读中感悟,在读中理解. 教学设计思路 虽然一年级学生的活动经验少，但只要从学生熟悉的境入手，为学生创设生动有趣，喜闻乐见，符合儿童特点的学习环境，学生生活中找到数学原型，使数学的学习与生活融为一体 依据的理论 自主探究式教学模式 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 感知课文内容，积累语言。 能够在读文中理解. 多媒体教学课件（PPT） 使用投影显示出演示文稿的内容。 激发学生的学习兴趣，极大地提高学生的求知欲，激活学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中 品读有关语句感悟男孩的无私、纯真。读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹情深，产生对亲情的向往，感悟亲情的可贵与伟大。 通过抓住重点句子和重点段落领悟导思. 教学过程 教学环节 教学内容 所用 时间 教师活动 学生活动 设计意图 一 定向激趣 3分钟 1、教师课前演讲. 我们听说过评分物品，评分收获，平分财产……唯独没有听说过平分生命。因为生命，每个人只有一次，失去了就不会再拥有。当我们的家人或朋友生命垂危，需要救助，而且需要我们用自己的生命作为代价时，我们会怎么做呢？这节课让我们再次走进《平分生命》这一课，通过品读去感悟那个无私而又有爱心的孩子，他已经为我们找到了答案。 引出本节课题板书课题 学生认真倾听进入学习状态. 紧扣课题，运用疑问，并且所提问题又围绕文章的主要内容，能激起学生的阅读与思考的兴趣。 二 三 四 五 六 七 八 九 问题 引入 领悟导思 朗读感悟 拓展迁移 当堂检测 板书设计 布置作业 课后反思 8分钟 20分 5分 2分 1、指名读文。思考：这篇课文写了一件什么事？文中的男孩给你留下了什么印象？ 2、汇报。板书：男孩（勇敢)——妹妹(重病） 　　（一）学习第3、4、5 自然段 　　（抓住男孩和医生的表现，感受男孩的勇敢。） 　 　　1.集体交流汇报，教师随机指导理解感悟。（课件出示） 　　（1）医生征求他愿不愿意为妹妹输血，“男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。” 　　（2）医生被男孩的勇敢震撼了：“这个男孩只有十岁呀！他以为输血就失去生命。当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！” 　　（“犹豫”指拿不定主意，但时间非常短，只一“瞬间”。之所以犹豫，是因为他以为输血就会失去生命，而对妹妹的爱促使他下定死亡的决心，决心用自己的生命去换惟一亲人的生命，因而在犹豫了一瞬间后“点了点头”。为了妹妹，他竟然不怕失掉生命，真是太勇敢了！） 　　?（3）“抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。” 　　（男孩以为输血会失掉生命，而此时，他正在抽血，一定认为自己正在走向死亡，不一会儿就会死掉，可他却“安静地不发出一丝声响”，可见意志多么坚强，多么勇敢！） 　　2.指导朗读第3、5自然段，能读出你的感受吗？ 　　 　　3.读一读，比一比，下面哪一句更能表现男孩的勇敢？ 　　?（1）当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！ 　　?（2）他下定了死亡的决心，决定给妹妹输血，这是很大的勇气。 　　（二）学习第6、7、 8自然段 　　（感受亲情的伟大力量。） 　 　　1.交流汇报，教师随机指导理解感悟。 　　??（1）他以为输血会失掉生命，而为了妹妹，他愿意失掉生命。 　　??（2）“抽血时，男孩安静地不发出一丝声响。只是向邻床上的妹妹微笑。”抽血对他来说就意味着死亡，但抽血时，他却把痛苦、恐惧留给自己，把快乐带给妹妹。 　　??（3）男孩从医生那儿得知，抽血不影响生命，自己可以活100岁。他“郑重其事地对医