作业选萃（三）.doc

作业选萃（三） “小学科学兼职教师如何激发农村学生学习科学的兴趣”的解决方案 ? 梁丽芳 ??一、现状分析 1、教师的思想认识不够。科学课在农村得不到应有的重视，科学教师都是兼职，把精力都放在教语文、数学主科上，忽视了科学副科教学，有些甚至不开课或挪来上主科，有些根本没备课，拿起课本就去上，这样能上好课吗？ 2、忽视了实验教学。有的教师以讲实验代替做实验，将实验操作用教师讲解加学生记录操作步骤的形式来代替，忽视了实验教学过程中培养学生的分析问题和解决问题的能力，放弃了学生科学探究能力的培养。教师动手演示代替学生动手操作，参与主体被简化，这样的课堂让学生觉得枯燥乏味。因此农村学生学习科学的兴趣无法开启。 3、设备简陋，实验器材不足。 二、当前农村学生学习科学情况简析 农村小学的学生都是生长在农村，很多家长外出打工，把小孩交给老人照顾，他们都成了留守儿童，这些老人对孙子、孙女过于宠爱，在家当小皇帝、小公主，过着衣来伸手饭来张口的无忧无虑生活，受社会不良风气影响，很多学生好吃懒做，贪图享乐，无心学习，因此造成学生厌学的现象。老师布置的家庭作业因没有家长的督促有一部分学生不能按时完成作业，第二天去到学校被老师批评两句，就没有上进心了，然而对学习失去了兴趣，之所以学生根本没时间花在学科学这门学科上。据本人的观察我觉得现在的学生变得越来越难教了，一届不如一届，学生面对新课程、新老师，刚开始很认真听课，可能是因为好奇的原因，对课堂上演示实验、制作还比较感兴趣，但过了两三周的学习，便开始觉得厌倦，感到科学课堂也不过如此罢了，没什么的，慢慢变懒了，对科学课感到乏味，这样孩子形成坏习惯：在学习上意志慢慢消沉下去，不听老师教育，上课睡觉、不按时完成作业、逃学去网吧等。作为科学教师要在课堂中提高学生学习科学的积极性，从而增强他们学习科学的欲望和自信心。 解决思路：以生为本，关心爱护每一位学生，挖掘每个学生的闪光点，使学生树立信心，享受学习的乐趣。 三、如何激发农村学生学习科学的兴趣 1、转变农村兼职教师的观念。学校和教师受应试教育的影响，认为科学是次要的科目，不用花太多的物力、财力、精力；也受传统教育的影响，普遍存在着重理论轻实验的思想。 2、精心上好第一节课，给学生留下好印象。 俗话说：“良好的开端是成功的一半。”对初次接触这门学科的学生来说，科学是一门新学科，他们带着浓厚的好奇心和求知欲来上课，第一节课上得不好，会让学生失去学习科学的兴趣。所以课前要做好精心的准备，在上第一节课时多做一些演示实验，例如摩擦起电，浮与沉、液体的热胀冷缩等直观的演示实验，从而激发农村学生学习科学的兴趣，为今后的学习奠定良好的基础。 3、用“肯定、承认和赞扬”激发农村学生学习科学的兴趣。 莎士比亚说过“赞美是照在人心灵的阳光，没有阳光，我们就不能生产”。廉姆杰尔说过“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏”所以对于差生，我们应该善于发现他们的闪光点并及时加以表扬鼓励，增强他们的自信心。有些后进生成绩差，并不是因为智力先天不足，相反，有些后进生的智商很高，他们之所以“差”，大多是因为学习目的不明确，学习态度不端正。他们或多或少地受到一些不良因素的影响，认为读书无用，于是对学习不感兴趣。针对这种情况，应适时做好后进生的思想转变工作。如我班有一位成绩差的学生，但对画画特别感兴趣，在去年六一儿童节开展的现场绘画比赛中为班上夺得了第一，我发现后给予她肯定，并对她说如果你把这种勇于拼搏的精神放到学习上，那你的成绩一定会提高，一定会迎得老师和同学的赞扬。结果这位同学受到我的赞扬和鼓励后，刻苦学习，成绩一直上升。教师一句赞扬的语言，一个鼓励的眼神，一次颔首的微笑，一个肯定的动作，一次低难度的考试，都可以使差生体会到鼓励，信赖，满意的情感，从而树立起学好科学的自信心，促使他们的思想得到逐步的转化。??? 4、重视实验课，用实验激发农村学生的学习兴趣。 例如：我在上“花的模型”时，直接让学生看桃花模型，马上就有学生惊叹：“和真的一模一样!”当具体指导学生认识各部分结构时，我把桃花模型一一拆开，指给学生看，然后让学生重新组装。学生通过亲眼所见，亲手所为，不仅增加了学习兴趣，而且掌握了科学知识。 5、带领学生制作实验器材，为自己做科学兼职教师打基础，同时激发了农村学生学习科学的兴趣。 ?实验器材缺少，我们可以制作，带领学生制作一些简单的实验器材，这本身就是非常了不起的科学实践课，学生制作一件器材，其教育效益远比纯的操作一件器材高得多。能够亲自做一些实验器材，这是农村科学课的一个优势，然而，这往往被科学教师忽视或轻视了。实际上，只要我们农村科学兼职教师留心去学习、实践，完全可以达到“专职科学教师”的水平。