嘉义双溪国小推动读报高年级篇.PPT

* 推行時遇到的困難三 因為是中年級，所以希望養成孩子閱讀後能掌握文章的主旨大意，但因為有的孩子的閱讀速度較慢，往往在規定的時間內，還不能讀完所負責的篇目，甚至有隨便看看，請其發表，無法畫出正確的文章佳句來，或是所發表的不能切合題意；只好再花一倍的時間，請孩子跟我一起重看一次，看有無可以幫助他，而畫得好的同學則可以獲得鼓勵，情況稍有好轉進步，仍需繼續努力。 推行時遇到的困難四 短期的成效—用心有興趣的孩子，語文能力的明顯進步，但…….不一定能運用，要長期培養。 長期的成效－非短時間可看出。 /nie/?url=shared/index.htm NIE 台灣讀報教育資源網 讀報參考用書 讀報教育指南～ 兒童篇 入門篇 語文篇 時事篇 法律篇 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 倩茹 2012.04.25 實施概況 全班3人 每人一份 實施時間： 　1)7:40以前的晨光時間 　2)星期一與星期四（07:50---下課鐘響） 　3)星期一至星期五（放學後或是假日） 　4)課堂中 讀報基本概念 讀報原則： 　先瀏覽，再閱讀； 　先略讀，再精讀。 讀報策略 (主要以兒童精選文章為主) 版名?主標題?次標題?內文 晨光時間 上學期～進到學校 (老師提醒) 　會做的事－找報紙，進行孩子自己的讀報 並將連絡簿裡的作業完成 下學期～因為訓練孩子閱讀的專注力， 所以……讀報時間變長了 造成回家作業的項目要變多，但…… 閱讀的能力增加了不少，也增加讀報的興 趣及多元版面的閱讀。 晨光時間-結合聯絡簿寫作 導師時間 今日兒童園地報報（老師或學生） 指定版面：如新聞專欄、語文教室 科學教室、兒童園地 進行文章分享活動（老師與學生一起） 　1.請學生有想說的話或想回饋的，即可上台 發表。 　2.發表優美詞句。 　3.師生對話、學生與學生的對話。　 導師時間－閱讀 同學進行選讀活動，讓閱讀速度較慢的孩子，不會感到壓力! 課堂中 配合課文，選擇文章進行分析： 　1.文章閱讀（由學生輪流朗讀）時， 拿紅筆邊唸邊畫標點符號。 　2.說出段落大意或關鍵句子。 　3.選說優美佳句。 4. 文章內容的討論。 下課時間或午休 自由閱讀 配合班級獎勵辦法，鼓勵閱讀。 課餘時間 每天的聯絡簿 選擇一篇所喜歡的文章，寫出題目與欣賞的句子一句及成語好詞3個以上。 讀報剪貼 進行方式如“剪報教學”。 100學年度上學期聯絡簿－好詞佳句 週一的聯絡簿，請孩子於日記空白處寫出當日報紙中最喜歡的文章中的一小段文字。 100學年度上學期聯絡簿－新聞摘要 週四的聯絡簿，請孩子於日記空白處寫出當日報紙中最喜歡的新聞中的兩句摘要文字。 剪報教學-國語日報 步驟一:準備剪刀、膠水、圖畫紙 步驟二:找一個有興趣的主題 步驟三:資料須註明來源 步驟四:資料分類、篩選後再黏貼 步驟五:預留心得和美編空間 步驟六:欣賞佳作及討論 一、預期成效： （一）剪報閱讀教學，透過社會化楷模學習，讓孩子 與文字少了生澀距離 （二）抒情文章習寫，明白佳句與段落取材的用法 （三）閱讀動起來，培養孩子主動積極，探索問題的 能力 二-1、教學省思： 向來閱讀作家的書籍，成為既定的模式。這一次做了剪報的閱讀技巧，希望給孩子不一樣的閱讀感受！ 社會化的楷模學習，在建構孩子的學習歷程，具備舉足輕重位置。因為文字語言相近，所以孩子更容易進入語言情境；因為同儕的學習，孩子與文字少了生澀的距離。 生活上的瑣碎事例，我們往往視為理所當然，而不知道珍惜。特別是在身邊爲我們呵護每一分、毎一秒的偉大母親。透過國語日報擇取的精選文章，除了讓孩子學會修辭技巧、段落取材外，更希望孩子能充分表情達意，明白文章的美在哪裡？妙在哪些地方？ 抒情文章的習寫，最是孩子心靈層面情感的發揮。期待精選文章的導入，讓孩子懂得在生活上，明白在情緒上，做最合理的宣洩與表達……。 二-2、教學省思： 100下~~我愛讀報-剪貼報紙 100下~~我愛讀報-剪貼報紙 100下~~我愛讀報-剪貼報紙 100下~~我愛讀報-剪貼報紙 100下~~我愛讀報-連環畫 100下~~我愛讀報 100下~我愛-讀報片片好詞 學期結束 整理報紙～