探究凸透镜成像规律实验的改进.PDFVIP

2017年 5月 LE 学周 LYl理上l论Pu研H，l究／I,d MayV．020117 第 14期 。ARNINGWEEK ． 14 ‘探‘究凸透镜成像规律”实验的改进 胡 敏，顾 锋，卢海洋 (上海师范大学数理学院，上海 徐汇，200234) 摘 要： “探究凸透镜成像的规律”既是初 中物理的一大重要探究实验 ，又是学生学习的一大难点。但 目前大 多数物理教师采用蜡烛、白屏、带传统刻度尺的光具座等实验仪器进行探究实验，往往会 出现光源不稳定、光源 亮度不足、读数不便利、像 的大小判断不科学等问题。为增加该探究实验的成功率，使学生深入理解凸透镜成像 的规律，教师需要在教学中对光源、刻度尺与光屏进行改进。 关键词：仪器改进；平行光源；发光二极管 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673—9132(2017)14—0226—03 DOI：10．16657j／．cnki．issnl673—9132．2017．14．148 《全 Et制义务教育物理课程标准》在内容标准中提出 “探 实验过程中难以保证烛心、凸透镜光心与光屏中心处于同一高 究并知道凸透镜成像的规律”。由此可见， “探究凸透镜成像 度，需要学生不断地对蜡烛的高度进行调整，导致操作繁琐。 的规律”既是初中物理的一大重要探究实验 ，又是学生学习的 2彳艮小的空气流动都会引起烛焰的晃动，使烛焰的大小不 一 大难点。该探究实验 的成功与否直接影响了学生对于凸透镜 稳定，会影响光屏上像的清晰度，不仅不利于学生找出最清晰 成像规律及其相关知识的掌握程度，做好该探究实验还能培养 的像，导致像距的误差较大，而且难以科学地探究像的大小的 学生科学探究的能力，使学生深入体会科学学习的方法，增强 变化规律，严重阻碍了实验规律的得 出。 学生 的探究意识。实验仪器的选择对实验是否成功至关重要 ， 3．除了烛焰会前后晃动 ，蜡烛本身也具有一定的厚度 ，这 在科技飞速发展的今 日，理应对此实验的传统仪器进行一定的 会导致测量物距的误差较大。 改进。 4．烛焰的形状具有左右对称 的特点，因此 ，在观察光屏上 一 、 传统仪器及其不足 的实像时只能发现上下倒立的特点，却不能观察到左右相反的 特点，需要用手轻轻煽动才能看到。 5．由于蜡烛具有亮度不足和不稳定的特点，此实验需要 在封闭的暗室中进行，而多个蜡烛同时长时间燃烧会产生大 量的二氧化碳 ，浓烈的气味会使人感到不适，不利于学生的身 体健康 。 6．在实验中使用蜡烛存在安全隐患，若使用不慎容易引起 上图为 目前大多数学校 的实验室普遍配置 的传统实验仪 火灾；蜡油流到桌面，难以清理，容易污染实验室环境。 器，用蜡烛、10em焦距 的凸透镜、光屏以及带刻度尺的光具座 (二)刻度尺的不足 等实验器材来演示和探究凸透镜成像 的规律。 常见的光具座上带有刻度尺 ，通常其最左端为零刻度线， (一 )光源 的不足