台北医学大学志工服学课程“服务学习纪录单” - 学生事务处.pdf

臺北醫學大學 志工服學課程『服務學習紀錄單』 姓名：楊媛婷 學號：B405101047 系級：護一 服務機構 /單位： 生理實驗室 種子教師： 李音慧 服務日期 服務時段 時數 服務對象 每周四 12 實驗室中的儀器跟環境 2012/9/13~2012/11/29 10:00~11:00 一、您所進行的服務學習內容為何？請詳述之。 主要是在訓練做事能力，現在的青少年在家裡多半都是屬於「茶 來伸手，飯來張口」的狀態，被父母完善的保護著，鮮能主動分擔家 務；老師一開始只讓我幫忙排椅子、擦桌子、掃地…等比較屬於雜務 類的活動，讓我的手腳更加伶俐，因為學生多的關係，實驗室的椅子 服 很多，所以促使我使用頭腦思考更有效的動作流程，讓每一個動作都 務 充滿效率，當然在一心專注於如何做事更有效率的情況下，整理實驗 學 室的工作對我來說很有意義，而且負擔不重。在實驗室幫忙最特別的 習 就是幫忙擺放實驗器材，因為護理系大一的課程沒有接觸到實驗室的 內 機會，能夠早先一步接觸到這些精密的器材真是莫大的榮幸，在老師 容 的詳加解說之下，我了解了每部我接觸過的機器的使用目的和安裝方 法，而且藉著幫實驗室的八張實驗桌架設器材，我有八次機會可以熟 練剛剛學到的 手法，有實驗說，人重複做七次的事情就能記熟，更何 況我做八次 ，所以更加熟練技巧，是在別處服務所沒有的學習效率， 不但能磨練做事方法，還能接觸新奇有趣的事物，真的是一箭雙鵰。 二、在您進行服務學習過程中，印象深刻的 棘手事件為何？當下的解決方 法是什麼？您自評從中學習到了甚麼？ 我覺得實驗是最棘手的事件就是清洗實驗器材，例如剪刀、玻璃 問 器材…等，因為有些是要清洗完後，將其擦拭至乾燥狀態以防生鏽， 題 但是，以剪刀為例，剪刀有很多細小的夾縫，很難擦拭到那麼細微的 與 的部分，很擔心會生鏽。 解 我最後經過嘗試發現如果先將剪刀等鐵製品洗淨，放到擦手紙 決 上，至於通風處，再去清洗其他器材，等全部清洗完畢後，先擦乾玻 方 璃器材，再來是面積大的器材，最後才將剪刀收回來擦拭，這樣剪刀 法 上多餘的水分會先被擦手紙吸乾，狹縫中隱藏的水分則會先稍微風 乾，最後再擦拭一遍就能將剪刀擦至最乾的狀態再收起來，就不用擔 心生鏽了。 從碰到棘手的事情到完全解決，我不允許自己向別人求救，連方 法都是自己一邊擦一邊想的，想完整之後再去詢問媽媽行不行的通， 之後付諸實行；也不會自己妥協地認為差一些水分留在細縫裡沒有關 係的，難得有機會能全程倚靠自己做事，我不希望一些細節以馬虎的 心態蒙混過去，做一個「差不多小姐」，當然方法也要自己思考，因 為真正到了職場，不會有人亦步亦趨地為我解答我所有的疑惑，如果 真的依靠別人，那麼我就是職場上可有可無的存在，隨時都有被解雇 的可能；即使知道了方法，也不能因為實行困難而對細節睜一隻眼， 閉一隻眼，這樣就算我不是可有可無存在，也會因為態度上的不謹慎 而被解雇，結論是相同的。我不是一個充滿自信心的人，所以既然決 定要做事，我就會特別謹慎，希望達到，甚至超過目標的品質，這樣 我不但自己很安心，成果也不錯，來生理實驗室服務我學到了這樣的 態度。 三、實驗室的環境安全衛生，是北醫人共同的責任。在您進行服務的過程 中，您認為實