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河南省郑州市盛同学校2013届高三4月模拟考试语文试题 Word版含答案.doc

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河南省郑州市盛同学校2013届高三4月模拟考试语文试题 Word版含答案

河南省郑州市学校201届高三4月模拟考试试题二、古诗文阅读(36分) (1)1)下列对小说有关内容的分析和概括,最不恰当的两项是(5分) A.文章开头的环境描写烘托了主人公法比安内心的痛苦与凄凉,与文章出人意料的结局形成了鲜明的对比。 B.老太太的眼里闪过的一丝狡黠、惊奇的光芒,为文章结局道出她是年轻的女士而非老太太埋下了伏笔。 C .“她的两手微微发抖”,这一动作描写形象地表现了老太太上了年纪的特点,作者主要借此表明这位女士是个演技特别出色的女演员。 D.法比安从一开始就怀疑老太太,所以他总是在犹豫不决,他有意奉承着老太太,故意夸她家里的陈设。 E. 本文运用了外貌、动作、语言、心理等描写手法,形象生动地为我们展现了一幅人与人之可和谐、美好的生活画面。 ⑵请结合具体内容,简要分析法比安这一人物形象。(6分) ⑶文章结局既出人意料,又让人感到在情理之中,为什么?请举例分析。(6分) ⑷法比安凭借什么取得了女演员的信任?作者通过这样的描写是想告诉人们一个什么道理?请对此作以探究。(8分) 四.现代文阅读:实用类文本阅读(25分) 12.阅读下面的文字,完成第Ⅱ卷 表达题 五、语言文字运用(20分) 13.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(? )(3分)   A.安徽省国家级贫困县长丰县为建设高尔夫球场,低价向农民征地2088亩,失地农民找到当地政府时,有关领导却很不以为然。?   B.?据了解,“陆海统筹海水西调高峰论坛”中“海水西调”观点的始作俑者为西安交通大学社会工程研究中心教授霍有光。??   C.邹昊告诉记者,为了保护我们的干部,采用全程电子跟踪管理,既保证了整个流程的公开透明,也避免了瓜田李下之嫌。??   D.中学语文课文的主要功能是帮助中学生打基础,而鲁迅杂文令疲惫不堪的学子们因目无全牛,而对这些课文产生畏惧和逆反心理。 1.下列各句中,没有语病的一句是( ?)(3分)???   A.镇海口的海防纪念馆有序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成,充分显示中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。   B.这次亚太经合组织领导人非正式会议主要讨论区域经济一体化、增长战略、人类安全、茂物目标评审、经济技术合作、多哈回合谈判等。??   C.近日,本报连续报道,在开展农村土地整治和城乡建设用地增加挂钩试点的过程中,有些地方发生了违背农民意愿,强迫农民上楼的情况。?   D.河南省公安厅宣布在新乡、济源等地市开展警务机制改革,6月18日,新乡市公安局突然召集各公安分局局长通报改革措施,并当场宣读对每个人的任命。?? 1.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(?)(3分)?  ①它要求笔墨有出处,结字有法度?? ②?诚然,既定的法度有时会将书法限制死板?? ③?传承是它显著的特征?? ④“穿着汉唐服装,舞出时代风采”? ⑤?但是一流的书法家都是从法度中走出来的?? ⑥?不像现代艺术那样可以“天马行空为所欲为”?? A.③①⑤④②⑥? B.①③⑤④②⑥?? C.①③⑥②④⑤D、③①⑥②⑤④ 16.把下面的长句改写成4个较短的句子,使意思表达得更清楚。(可以改变语序,增删词语,但不得改变原意。)(5分) 17. 根据下面的文字,仿照划线的句子补写,要求内容合理,句式一致。(6分) __________ 六、作文(60分) 18.阅读下面的文字,根据要求作文。 李嘉诚曾说,最幸福的事,是老两口开一家小店,打烊后在灯下一起数钱。 托尔斯泰则说:“欲望越小,人生就越幸福。” 这些物质和精神的富有者为我们指出了人生真正的幸福之道。 请以“幸福之道”为题目写一篇不少于800字的文章。 要求:①角度自选,立意自定,除诗歌外,文体自选; ②充分调动多种表达方式,做到内容充实具体。 语 文 参考答案 一、现代文阅读(9分,每小题3分) 1.C(混淆概念,“欧洲文化尤其是欧盟的文化理念”并不是“贯通文化”的表现,而是“互联文化”的“前一方面”的表现。) 2.D(理解错误,“并不强调要达到互惠的最终结果”与原文意思不符,原文中说“贯通文化建立在不同文化共同体的互惠基础上”) 3.D(与作者观点相左,作者认为贯通文化“是我们应对文化全球化的一种更合适的战略选择”) (二)古代诗歌阅读(11分) 8.首联塑造了一个眷恋春光、病起探花的多情诗人的形象。(2分)尾联写池边细长的柳枝随风飘荡,婀娜多姿,可是对于诗人来说,音讯不通,即使折尽柳枝,又能送给谁呢?诗人触景生情,流露出淡淡的孤独落寞和对亲朋的思念之情。(3分;答出两方面情感给2分,“简要分析”1分)、 9.颈联描绘了蜂飞蝶舞、草木摇曳,既充满勃勃生机,又有些荒凉孤寂的春日景象。(3分)主要运用了拟人(移情于物)的修辞手法,诗人赋予蜂蝶、

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