2016三级教练员复习资料.pdfVIP

一、 单项选择题 研究心理学和教育学的交叉学科是（教育心理学）。研究人的感觉、知觉、记忆、 思维、情感、意志、能力、气质和性格等心理现象的科学是（心理学） 1. 学员从学习起步开始，（80% ）以上的信息是通过视觉获得的。 2. 学员的视力、视野和视觉适应性（因人而异）。 3. 看到的目标均为静止状态下的视力称为（静止视力）。 4. 看到的目标均为运动状态下（其中一方运动或两方运动）的视力称为（动态视 力）。 5. 学员在头部不动时，两眼所能看到的范围称之为（视野）。 6. 静止状态下，头部不动，眼球转动所看到的范围称为（静视野）一般为（180 度）左右。 7. 在 180 度的视野中，只有（60 度）的范围是两眼能同时 看到的，这个范围称 为（复合视野）。 8. 学员的注意力大多集中在（复合）视野中。 9. 运动状态下，注视的焦点前移，复合视野的范围变窄，称为（动视野）。 10. 随着年龄的增大，视野范围下降幅度也（越大）。 11. 学员心理活动的一种特殊的准备状态是（心理定式）。 12. 在学员的相关知觉中，空间知觉（最为重要）。 13. 对物体的形状、大小、远近、方位等特性的知觉是（空间知觉）。 14. 获得视觉盲区信息的重要通道是（听觉）。 15. 培养学员利用听觉的感知特点等听觉特性，弥补视觉特性的（不足）。 16. 学员的心理活动对一定事物有选择地指向和集中是（注意）。 。 17. 学员心理活动的一种特殊的准备状态是（心理定式） 18. 学员的心理定式，主要反映在（思维和动作）两方面。 19. 思维：主要指为了防止某种不良情况发生而提前所做的（思想准备）。 20. 人的动作表现为习惯性操作，称为（动力定型）。 21. 学员的（情绪）主要体现在心境、激情和应激三个方面 。 22. 学员比较平静而持久的情绪状态是（心境）。 23. 由狂喜、愤怒、恐怖、绝望等强烈刺激引起的一种强烈的、爆发性的、为时短 促的情绪状态是（激情）。 24. 学员对某种意外的环境刺激所作出的适应性反应是（应激）。 25. 学员的反应能力被认为是一瞬间的感知能力，表现为反应时间的长短和反应动 作的（准确程度）。 26. 影响驾驶学员反应能力的主观因素主要有心境、年龄、疲劳程度及（非正常心 理与心理状态）等。 27. 疲劳可以分为（生理疲劳和心理疲劳）二种。 28. 学员长时间保持紧张的驾驶操作姿势或过度的肌肉活动，容易引起（生理疲 劳）。 1 29. 学员在不断地集中收集感知信息，思考、判断和处理信息，心理一直处于紧张 状态，容易引起（心理疲劳）。 30. 一般由于生理、心境或社会原因而导致学员的各种心理活动是（异常心理）。 31. 教练员在完成一种有目的的活动时进行的选择、决定与执行的心理过程是（意 志）。 32. 教练员在行动的自觉性、果断性、顽强性和自制力等方面都表现出较强的水平 是（意志坚定）。 33. 人格是教练员比较稳定的心理特征的（总和）。 34. 有健全统一的人格，个人的所想、所说、所做都是协调一致的称为 （人格完善）。 35. 教练员事业成功与生活幸福的前提是良好的（人际关系）。 36. 教练员的心理健康与自我调整，学会情绪管理、学会（压力管理）。 37. 教练员要学会压力管理。要充分考虑到教学中来自各方面的压力，学会化解和 疏导压力，使压力变为（激励与动力）。 38. 教练员正常生活最基本的条件，心理健康的重要标准是（智力正常）。 39. 当教练员适应由周围环境引起的刺激时，身体或者精神上的反应是（压力）。 40. 压力可分为预期压力、情境压力、慢性压力、残留压力四种类型。 41. 教练员由对未来的忧虑所引起的是（预期压力）。 42. 教练员现在的工作，由情景环境而导致的压力是（情境压力）。 43. 教练员由长时间积累的压力是（慢性压力）。 44. 教练员在教学中过去的压力是（残留压力）。 45. 教练员的文化素质直接影响（教学质量）。 46. 驾驶技能形成的一个明显特征是：驾驶技能形成过程中，从单个局部到各个局 部动作结合成为一个（完整系统）。 47. 学员的驾驶技能是心智技能和动作技能的有机结合，以合理、完善的程序构成 （自动的操纵方式）。 48. 学员将一系列驾驶基础动作很好地结合起