1操作系统概述课件的.ppt

《操作系统》;6个问题;关于本门课程的3w;3、怎么学（how） （1）学：课程特点--概念多，原理性强，抽象 课程难点--概念、原理、算法、数据结构 目标（问题）驱动学习（课程--》每章--》每节）、理论联系实际（并发—程序设计）、可进可出（细节《----》全局） 经典算法上机实现加深印象、多做题 课程设计(模拟操作系统的实现) (4)、如何教 教材选择：《操作系统》21世纪高等学校规划教材 参考资料：《操作系统》汤子瀛等编著 《操作系统原理与设计》（曹先斌 陈香兰） 《操作系统教程》孟静 唐志敏等编著 课程安排： 前13周理论教学 课本1-9章 后4周课程设计 随时沟通 ;;第1章 操作系统概述(关于操作系统的3w);1.1 操作系统的定义和功能;一、 你所用过的操作系统; 目前常见操作系统; 你用过的操作系统能做什么?;你知道操作系统不能做什么?;二、 操作系统的定义;2.;操作系统为你完成所有 “硬件相关、应用无关” 的工作，以给你 方便、效率、安全 ;操作系统的定义;OS定义;OS定义;操作系统是以下诸系统程序的集成 ;三、操作系统的规模、数量与重要性; 操作系统工作目的和益处;一、 操作系统大致如何工作（从用户角度看） 1. OS的第1个工作：启动和结束程序 2. OS的第2个工作：用户程序对OS的调用 3 .OS的第3个工作：为常用操作提供程序 4. OS的第4个工作：解决效率和安全问题;二、操作系统的功能;3.; 操作系统预先编了很多功能子程序，称“系统功能调用”程序，简称“系统调用”。用户在程序里调用它们，以便得到操作系统提供的各种功能服务。在用户程序中调用这些系统调用提供的功能，称为发系统调用命令。 ;.;; 一般过程调用，是直接通过转移指令转到被调用的程序；系统调用时，只能通过软中断指令提供的统一入口，由用户态进入核心态，然后转向相应的命令处理程序。 ; 单内核结构的缺 点是非常明显的。由 于其源代码是一个整 体，因此各模块间的界限不很清晰，调用极为随意。这样，在进行内核程序的修改和升级时，往往会“牵一发而动全身”，不但工作量大，而且维护困难。 ;微内核模式 ;传统（traditional）操作系统、现代（contemporary）操作系统 按其下的硬件规模分：微机、小型机、大型机操作系统 按资源共享的级别分：单任务、多任务、单用户、多用户、单道、多道操作系统 按所允许的交互类型分：批处理、分时处理、实时操作系统;　　 所谓“批处理”系统，是指用户作业被分批处理。在处理一批的过程中，不允许用户与计算机发生交互作用，即使作业在运行中出现错误，也只能等到整批作业处理完毕后在机下修改。 ;1.3.2 分时系统 ; 分时系统对响应时间，以人能够容忍的等待时间为依据，数量级常为“秒”；实时系统对响应时间的要求要很严格，其数量级有时达“毫秒”，甚至是“微秒”级。 ; 在网络环境下，用于管理网络通信和共享资源，协调各计算机上任务的运行，并向用户提供统一的、有效方便的网络接口的程序集合，就称为“网络操作系统”。 ; 一条指令需要的处理过程，称指令的“执行周期”。一个指令周期可分成两步：取阶段和执行阶段。 ;程序计数器(PC)：指令地址 0001：将主存单元内容加载到AC 指令寄存器(IR)：正在执行的指令 0010：把AC的内容存储到主存 累加器(AC)：临时存储寄存器 0101：将主存单元内??加到AC;1940;1.4.2 中断; 外部设备中断：由I/O设备的控制器产生，用于告知一个操作是正常完成，还是出现了错误。如打印机打印结束、磁盘传输完成、利用终端进行输入/输出等。 ; 中断请求：产生中断后，中断源就会向CPU发出中断信号，称为“中断请求”。;中断请求;1.4.3 存储器的结构 ;.;1.5 Linux操作系统的诞生 ;1.5.2 Linux操作系统的诞生 ;3.;6.