古诗文改卷情.ppt

（3）古典诗歌常用的修辞手法及其作用： 比喻：更形象具体与生动 。 比拟：使读者觉得亲切，增强诗歌的形象性生动性和感染力 夸张；强调和突出该事物； 对偶；增强诗词的音乐美、增强诗歌外在形式美、表意凝炼，抒情酣畅等等 双关：使语言幽默，饶有风趣，含蓄曲折，生动活泼，增强诗歌的表现力”等 互文 ：使诗歌内容更加凝练； 用典；使诗歌内涵丰富 ；内容更加凝练 化用前人诗句：使诗歌内涵丰富 ；内容更加凝练 对比；使事物的性质、状态与特征更加鲜明突出 。 反问：表强调等。 （1）从明确意境入手，以把握作者情思 如：读宋赵师秀《约客》，回答下面问题： 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 这首诗表现了作者怎样的心情，试作简要分析。 再如：读李白《山中与幽人对酌》，回答后面题。 两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。 我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。 李白与幽人的交情如何？表现了李白怎样的性格？ 4，加强对理解能力的培养 （2）在把握意境与情思基础上，琢磨字词意义与作用。 如：唐·韦应物的《滁州西涧》： 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 你认为该首诗歌运用得最好的一个词语是哪个，并说明理由。 再如：读唐*常建《题破山寺后禅院》，回答后面问题： 清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但馀钟磬声。 (1)用形象的语言描述第三联内容；(2) 自选角度对该联进行赏析。 古诗歌中有“诗家语”特点的词语： 1，形容词、动词、数词、修饰词以及叠词等：如“野渡无人舟自横”中的“横”字，“洛阳城里见秋风”的“见”字，再如“墙角一枝梅”中的“一”字，再如“寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨凄凄”等。 2，改变了词性的词语，如“山光悦鸟性，潭影空人心”中的“悦”与“空”、“红杏枝头春意闹”中的“闹”字、“士貮其行”中的“貮”字等。 3，表示颜色的词语以及表示情绪的词语等，如“日出江花红胜火”中的“红”字、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中的“溅”与“惊”字。 古人讲究炼字：“两句三年得，一吟泪双流”“吟按一个字，捻断数茎须”。如： (1)云破月来花弄影 (2)窗前疏梅筛月影 (3)野渡无人舟自横 (4)气蒸云梦泽，波撼岳阳城 (5)僧敲月下门 (6)墙脚一枝梅，凌寒独自开 (7)忽闻岸边踏歌声 (8)风乍起，吹皱一池春水 (9)红杏枝头春意闹 (10)感时花溅泪，恨别鸟惊心 (11)深山藏古寺 (12)忽见陌头杨柳色 (13)润物细无声 (14)山光悦鸟性，潭影空人心 (15)隔叶黄鹂空好音 (16)泉声咽危石，日色冷青松 (17)一片孤城万仞山 (18)采菊东篱下，悠然见南山 如：阅读下面两首词，回答问题。 [越调]天净沙 秋思 （元）马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 [越调]天净沙 江上 （元）张可久 嗈嗈（yōng：雁鸣叫声）落雁平沙，依依孤鹜残霞，隔水疏林几家。小舟如画，渔歌唱入芦花。 （1）简要概括这两首词的内容。 马致远词： 张可久词： “枯藤老树昏鸦”与“依依孤鹜残霞”描绘的景象，其基调是否一致？为什么？ 关于“对比阅读”： 谢谢收听 教学大纲要求掌握的120文言常用实词 爱、安、被、倍、本、鄙、兵、病、察、朝、曾、乘、诚、除、辞、从、殆、当、道、度、非、复、负、盖、故、顾、固、归、国、过、何、恨、胡、患、或、疾、及、即、既、假、间、见、解、就、举、绝、堪、克、类、怜、弥、莫、乃、内、期、奇、迁、请、穷、去、劝、却、如、若、善、少、涉、胜、识、使、是、适、书、孰、属、数、率、说、私、素、汤、涕、徒、亡、王、望、恶、微、相、谢、悉、信、行、兴、幸、修、徐、许、阳、要、宜、遗、