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1 模块八——如何提高练习的科学性和针对性（大纲） 第二讲 为什么要提高练习的科学性与针对性 【姚颖】老师们！上一节课我们讨论了第一个话题：什么是具有科学性与针 对性的练习，下面我们来讨论第二个话题：为什么要提高练习的科学性与针对性。 这个话题我们分为3 个板块： 1． 教师访谈和学生访谈 2． 特级教师专访 3． 互动研讨 4． 专家提升 针对这个话题。我们分别进行了学生和教师的采访。我们来看一看。 (师生访谈片段) 【姚颖】针对为什么要提高练习的科学性和针对性这个话题。我们采访了著 名的特级教师：刘德武老师。刘老师在这方面非常有研究。 （刘德武老师访谈片段） 【姚颖】刚才我们看到了，老师们和学生们都谈到了自己的一些看法。尤其 是我们的学生，一看到练习，所想到的就是做题。由此可见我们在练习设计上还 是有一定问题的。 【张艳】是啊，随着课程改革的不断深入，在教学实践中，课堂教学更加重 视动手实践、自主探索、合作交流的学习方式。尤其是新授课非常重视学生的探 究、体验。但是到了练习课，就又回到了老样子。练习题的安排常常是机械重复 的多，课堂练习是例题的重复，课外作业是课堂练习的重复??究其原因，是有 些教师认为学习数学的过程就是熟能生巧的过程，继而布置大量的练习。这样做 不但加重了学生的负担，而且与教师自己理想的效果背离，事倍而功半。 【郭丽军】因此，习题的功能也应符合《课程标准》，