思想道德修养和法律基础第3章PPT.pptVIP

领悟人生真谛 创造人生价值;领悟人生真谛 创造人生价值;本章研究重点;第一节;一、世界观与人生观;2、世界观与人生观的联系;人生观要回答人生不同层次的问题;二、追求高尚的人生目的;一、人生目的概述; 目的二字合起来，其意思便是：瞄准靶子的中心，有的放矢。 后来才被人们引申为行为主体预计达到的行为结果。;2.人生目的是人生观核心;二、追求高尚人生目的;（一）积极进取的人生态度;生命意味着什么？;  　　一位心理学家在研究过程中，他来到一所正在建筑中的大教堂，对现场忙碌的敲石工人进行访问。 心理学家问他遇到的第一位工人：“请问你在做什么？”　　; 心理学家又找到第二位工人：“请问你在做什么？” 　　　　; 心理学家又找到第三位工人：“请问你在做什么？” 　　　　; 第一种工人，是完全无可救药的人。  可以设想，在不久的将来，他将不会得到任何工作的眷顾，甚至可能是生活的弃儿。;我微笑着走向生活无论生活以什么方式回敬我报我以平坦吗我是一条欢乐奔流的小河报我以崎岖吗我是一座大山庄严地思索报我以幸福吗我是一只凌空飞翔的燕子; 生使一切的人站在同一水平线上， 死使卓越的人露出头角来。 －－萧伯纳;（二）为人民服务的人生责任;　　第一个维度：对自我负责（对自己人生历程负责；追求有价值的生命）;自爱;自律;　　苏霍姆林斯基曾指出：“为了成为一个真正的人，学生应该首先尊重自身，没有这种尊重，没有对自身的美的热爱，人的文明就不可思议，与一切损伤人的自尊心的东西绝不相容就难以想象。是的，不应当害怕‘对自身的爱’，这几个字——它们不是孤芳自赏，而是自豪感，是对于自身纯洁信念的良好开端。”; 康德说过：“你们不能放弃对幸福的追求，并且在某种情况下，关心自己的幸福，甚至是一个人的责任所在。”; 追求个人的幸福，实质上追求个人的尊严，人格的完整，也只有完整意义上的人，才有能力去爱他人，也才有能力去承担起对他人、对社会的责任。 把个人的尊严以及人格的完整，当作一种规范加以要求,就形成了自我责任。; 新世纪人才需要博学多才，有快捷获取信息的能力，有终生学习的观念，有自我发展精神，有与人协作能力等，所有这一切都离不开学生自我责任心的培养。 如果一个人连“自我”都失去了，一切就都失去了基础和根本。;　　第二个维度：对他人负责——角色责任;角色 责任; 　　有一位老板吩咐三个员工去做同一件事：去A供货商那里调查一下他们公司皮毛的数量、价格、品质。;　　第三位员工九十分钟后才回来汇报，原来他不但亲自到A供货商那里了解了皮毛的数量、价格、品质，而且根据公司的采购需求，将A供货商那里最有价值的商品做了详细记录，并且和A供货商的销售经理取得了联系。 　　在返回途中，他还去了另外两家供货商那里了解皮毛的商业信息，将三家供货商的情况做了详细的比较，制定出了皮毛的最佳购买方案。 ; 　　“新时代的东芝”用人新观念 A. 设身处地为对方着想； B. 言而有信； C.言行一致； D.在工作过程中，要与对方保持及时的联系； E.在对方发生失误时，要积极地给予补救。???　东芝总裁土光最讨厌的两句话： “这与我无关！”“让别人去管吧！”;　　第三个维度：对社会负责; 　　第一，忠诚祖国，振兴中华——个人对国家和民族负有的历史责任 第二，服务人民，奉献社会——从人民利益出发、向人民负责 第三，对人类未来负责——共命运、共发展;21世纪教育的主题;责任感一旦成为一种群体行为，形成气候，其含义就不仅仅是责任二字本身，它会形成一种社会精神。;先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！;把一个信念播种下去，收获的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一种性格；一种性格关系到一个人的命运；具有了责任心的性格，就会收获一个金色的人生。; 1.在当今的社会生活条件下，许多人都十分讲求实际，思考人生目的这样的大问题有意义吗？为什么？ 2.人生目的在人生观中的地位？ 3.当代大学生应该确立什么样的人生目的？　　4.怎样才能正确把握积极进取的人生态度　　5.如何理解“为人民服务的人生责任”