从事教育工作二十年,受到学校和家长的好评。.ppt

2007-5-14 班会课 我所理解的教育技术目录 一、教育技术的含义 对信息技术的认识 * * 2007-5-14 班会课 * 2007-5-14 班会课 * 李忠君 我是来自长白山保护开发区的一名语文教师，从事教育工作二十年，受到学校和家长的好评。 一、教育技术的含义 二、教育技术的发展历程 三、教育技术与信息技术的联系与区别 四、教育技术在教学中的地位与作用 五、我所理解的教育技术 对教育技术作出了如下定义： 教学技术：是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利1994年，国际教育传播与技术协会（AECT用、管理和评价的理论和实践。 学习资源：是学习过程中所要利用的环境和条件， 主要涉及的是“物”。 学习过程：是学习者学习新知识和掌握新技能的认知过程，主要涉及的是“人”（学习者）。 开 发 文印技术 音像技术 计算机应用技术 综合技术 利 用 媒体的利用 革新技术的推广 实施并制度化 政策与法规 设 计 教学系统设计 内容讯息设计 教学策略 学习者特征分析 管 理 项目管理 资源管理 教学系统管理 信息管理 评 价 问题分析 参照标准评价 形成性评价 总结性评价 学习过程 与 学习资源 理论 实践 图2-1 AECT94定义下的教育技术概念框架 二、教育技术的发展历程 教育技术作为一种教育手段，是随着社会科技的进步应运而生的。先后经历了教育技术、教学技术、学习技术等不同的名称。在我国，也曾经出现过电影教育、电化教育、教育技术等不同的名称。 世纪之交，我国政府提出了以教育信息化带动教育现代化的战略方针，并实施了一系列推进现代化信息技术在教育中应用的重大项目，如普及中小学信息技术教育，实施“校校通”和现代远程教育工程等。 中国教育技术的发展 我国教育技术的发展可以追溯到20世纪20年代，并在30年代确立了“电化教育”这一名称。从70年代末以来，国家高度重视与支持，使得在全国范围内开展了大规模的电化教育实验研究。 20世纪90年代开始，由于学科的发展与国际沟通的需要，“教育技术”这一概念取代“电化教育”，并在我国普遍使用。 信息技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。 应用在教育领域中的信息技术主要包括电子音 像技术、卫 星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络通信技术、仿真技术和虚拟现实技术等。 正确的使用媒体 1.教学中使用媒体一定要有明确的目的。 2.各种媒体都有其自身独特的优势功能，同时也有其相应 的不足。 3.各种媒体都有其内在的规律，必须正确地加以利用。再好的媒体，如果使用不当也不会有好的效果。 4.媒体是灵活的、可以替换的，关键至于在一定条件下采用何种媒体更合适。 5.没有“ 万能的媒体 ”，应扬长避短地综合加以运用。 6.对某个具体的教学目标而言，存在着最佳媒体的选择问题。 三、教育技术与信息技术的联系与区别 区别：它们属于不同的学科，并有各自不同的研究对象和研究范畴。 信息技术属于技术学科，其研究对象是与信息相关的技术，研究范畴是对信息的获取、存储、加工、传输与呈现。 教育技术则属于教育学科，顾名思义，关注教育中的技术，其研究对象是教学过程与教学资源，研究范畴则是教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理与评价。 联系：教育技术，有时人们也称现代教育技术，它以信息技术 作为基础。 * * * 2007-5-14 班会课 *