中职哲学和人生 第四课 课件.ppt

制作日期：2012年上学期 制作人：株洲市职工大学（工业学校 ）曹学平;第四课 普遍联系与人际和谐;一、用联系的观点看问题; 联系的普遍性 是指“事事有联系，时时有联系”，世界上不存在彼此孤立的事物，一切事物都是处在与周围事物的相互联系之中，整个世界就是一个无限复杂、互相联系的有机整体。 凡事必须坚持用联系的观点看问题，反对以孤立的观点看问题。前者属于辩证法，后者是属于形而上学（见p37）。;吉涩需沃退纠靡雌阳逼琶旱蘑票佣颜箍码公终翁斗速觉漓倒地佐讶请钢搜中职哲学与人生 第四课 课件中职哲学与人生 第四课 课件; 联系的客观性 联系是事物本身所固有的、不以人的意志为转移的。坚持这一点就是坚持唯物辩证法，否则，就是唯心主义的联系观。; 联系的复杂多样性 有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系，此外，还有因果联系、整体和部分的联系等！ ;“守株待兔”;唯物辩证法关于普遍联系的观点要求我们：; 古时候，有个人饿了，一连吃了六个饼，还是没饱，于是，他就拿起第七个饼吃了起来，当吃到一半的时候，他突然感觉饱了，同时，他也觉得很后悔，便抱怨自己道：“早知道这个饼才是管用的，我一开始就应当来吃它，那就省得前面多吃了六个。”; 一个粗心的工人在制造铆钉时，忘了给其中一枚做个钉冒。恰巧这枚铆钉被用来给该国元帅的千里马钉马掌。在一次抗击外族入侵的战斗中，马掌脱落，但元帅并不知晓，继续追赶敌人。一会儿，马因脚伤太重而栽倒，元帅从马上摔下了，被乱马踩死。顿时，群龙无首，军队大乱。敌军趁机反扑，一举灭掉了这个帝国。;“荆轲往见太子丹,于是尊荆轲为上卿，居上舍，太子丹日至其门，供奉太牢，车骑美女恣荆轲所欲。太子丹与荆轲临池而观，轲拾瓦投龟，太子丹令人捧金瓦而进，荆轲用尽，复进。太子丹与荆轲共乘千里马，荆轲说：“闻千里马肝味美。”太子丹即杀马献马肝。太子丹与荆轲置酒华阳台，酒酣，太子丹进美人能琴者，荆轲说：“好手琴者！”太子丹即以美人献荆轲，荆轲说：“但爱其手耳。”太子丹即断其手??盛以玉盘奉之。”; 部分离不开整体，离开整体的部分就失去了原来的意义。荆轲喜欢的是一双生在美人身上能弹琴的“好手”，但一旦从美人身上斩断，就不再是原来意义上的手，只能是“名义上的手”了。;“雷达” ;海鸥胜于“雷达” ; 第二次世界大战期间，英国有位潜水艇长，名叫托马斯。 战争一开始，托马斯少校便着手研究如何对付德军潜艇的工作，在潜艇战中，最要紧的是隐藏自己，尽早地发现敌人，谁先发现敌人，谁就有了主动权。由于双方都会充分利用雷达技术来及时报警，因此，谁能在雷达探测范围之外侦察到敌情，谁才真正拥有决胜权。 一天，托马斯少校的潜艇停在军港检修，他独自在沙滩上散步。突然，他看到远处的海面上，一群海鸥在低空盘旋。它们一会儿从空中俯冲下去，一会儿又低迴盘旋。托马斯少校觉得奇怪：大批海鸥为什么在那儿结集呢？他用望远镜一看，原来，海面上散浮着潜艇里扔出来的剩饭菜。这些剩饭菜吸引了海鸥。托马斯少校琢磨开了。很快，一个大胆的计划，在他的心中形成了。; 不久，托马斯少校潜艇的士兵们在潜艇巡航时，不断向海面施放食物。士兵们便发现，有大批的海鸥在潜艇的海面上争抢食物。时间一久，就是不施放食物，海鸥一发现水下有黑影移动，也会就在海面尾随盘旋，等待食物。 托马斯少校的部下们并不理解。他们抱怨浪费了大量的食物。但托马斯少校一笑了之，尽管他也知道，在战时，食品是很珍贵的。 过了一个多月，德国潜艇在海上兴风作浪，并向英军潜艇挑战。托马斯少校给士兵们下达了命令：“一旦海面上发现有海鸥结集飞翔，就可断定那儿有德军潜艇，应立即攻击！”士兵一下子明白了司令官给海鸥喂食的目的。这样，海鸥成了英军的“眼睛”，英军在海鸥的帮助下，击沉了数十艘德军的潜艇。 ;二、用联系的观点看待人际关系;吨史住翱尘扦撕沙文以瓶氦便描艳舰唁撅涛毯铸仅疟简株汾符项价泛欧蒙中职哲学与人生 第四课 课件中职哲学与人生 第四课 课件;让我们共同营造和谐氛围