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教育的成本和利益 摘要：当我们大学毕业时，面临一个经济抉择——考研还是工作? 这一切都涉及一个问题：教育的成本与利益。教育成本——受教育者的“有形支出”和“无形支出”； 教育利益——受教育者的“有形收入”和“无形收入”从宏观角度上看，用于教育的资源越多，未来的生产可能性边界就越大，对于大学生来说，未来的教育利益大大超过了成本；因此，只要有条件的学生，尽量继续深造，为自己未来的PPF建造的更大，为自己的生活创造更好的条件。 关键字：教育成本 考研 就业 利益 前些天，在网上浏览了这么一条新闻——清华招聘会硕士博士最受宠。确实是这样，自金融危机后，很多企业更注重人才的高端，有向硕士博士高学历的趋势，甚至有向海外招贤意向。从学历看，硕士和博士需要呈上升趋势，而本科生需求下降。或许这就是导致考研剧增的一个重要原因。面对如此情况，我们又如何抉择呢？我们是毕业后就去就业，还是继续深造？若你深造，但或许你现实的经济不那么可观；若不深造，对未来的工作生活带来损失。这一切都涉及一个问题：教育的成本与利益。 教育的成本与利益 教育成本——受教育者的“有形支出”和“无形支出” 它是指培养一名合乎一定规格要求的学生所需要的全部费用，也就是培养单位合格学生所消耗的人力和物力的货币表现形式，即受教育者在受教育过程中收入的实际减少或可能减少。“有形支出”包括以下内容：（1）公共负担的教育费用部分；（2）受教育者个人或家庭负担的部分，其中包括个人交纳的学费、购买学习用品的费用、为学习而必须支出的交通费用和平时的食宿费用等。受教育者的“无形支出”则是指以下一些内容：(1)受教育者一生中由于工作年限减少，且受教育期间无劳动收入或补助金收入有限而造成的收入减少；(2)求学期问可能放弃的收入，即“机会成本”或“择一成本”；(3)为受教育而牺牲的闲教育成本。 教育利益——受教育者的“有形收入”和“无形收入” 它指受教育者接受一定规格的教育后，给自己的未来所带来的所有收入，即受教育者由于综合素质的提高导致其支出实际减少或可能减少。“有形收入”包括以下内容：（1）受教育者因其受教育而使工作技能水平提高，从而可以得到较多的经济收入。除此之外，还有一部分不易被人察觉的“无形收入”。它包括：(1)由轻多的保健安全知识带来的医疗支出的节省(2)由较多的商品使用和维修知识带来的消要支出的节省；(3)由文化知识水平的提高带身的其子女在文化学习方面的受益等。 当然，个人的教育成本与利益最大不同点——周期。 教育成本的周期比较短，而教育利益的周期是比较长。教育成本周期较长，决定了教育利益的时效性，往往要等到学生毕业之后才会收到效益。毕业生就业后，其技能的发挥也是一个由小到大逐步增加的过程。一般来说，在毕业生就业后的第10—15年，教育投资收益才能达到最高值。而物资生产部门的成本投入与效益的时间相隔较短，往往当年即可见效，多数在三五年内就有直接经济效益。可见，教育资金投入所产生效益具有明显的滞后性。但现代教育经济学发现，教育投资周期虽长，效益虽滞后，然而这种投入的效益，比一般物资生产领域的投入所产生的效益要大得多，能获得加倍的补偿，且这种效益是长期持久而稳定的。因此，总体上看，教育的利益终究会比成本高的；但考虑到个人因素时，则情况就不一样了。 下图是委内瑞拉国不同水平教育的人收入在生命周期中如何变化。 如此可见，对于整个国家或民族来说，随着教育程度的提高，国民收入将随之增加，而且教育利益总体上大于教育成本的。 考研的机会成本 1考研的得失——成本与回报 当我们上完高中的时候，有没有考虑过，是否就此毕业而选择工作，而放弃学费昂贵的大学。然而，我们的家长早已经认识到了，大学的成本远不及它的回报。因此很多家长都是望子成龙，望女成凤，无论家境多么艰辛，都义无反顾地支持儿女读书。 图-2显示，上大学的机会成本包括：个人交纳的学费、购买学习用品的费用、为学习而必须支出的交通费用和平时的食宿费用以及在校不能工作所失去的工资之和为约每年3.2万元，总的机会成本不过为约13万元；但给个人带来的回报却是在全职工作时，大学生毕业赚的工资是高中毕业生的2倍，一年为3.2万元；当然还有很多无形收入，子女在文化学习方面的受益，生活更加雅兴等。 同样的道理，大学毕业生面临就业时，面临一个相似的问题——是出去找工作，还是花更多的时间去深造？这是每一个大学生必须面对的事情，而且一般在职业生涯规划中必须解决的问题 。当