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北大MOOC 实践 北京大学信息学院 张铭 程序设计与算法——Coursera专项课程 • /specializations/bian cheng-suanfa • 张铭主讲: “数据结构基础”、“高级数据结构与算 法” ——北京大学信息科学技术学院教授，博士生导师， ACM Education Council 中国委员兼ACM中国教育专 委会主席 /mzhang/ • 教材： 《数据结构与算法》。张铭，王腾蛟， 赵海燕 编，高等教育出版社，2008年 6月。—— 普通高等教育“十一五”国家级规划教材（入选 “十二五”） 院系名称 教学研究  张铭主持自然科学基金, 大规模在线课程中用户流 失问题的研究, 2015.1－2018.12  Ming Zhang, Jile Zhu, Yanzhen Zou, Hongfei Yan, Dan Hao, Chuxiong Liu: Educational Evaluation in the PKU SPOC Course Data Structures and Algorithms. In Proc. of ACM Conference on Learning at Scale , L@S 2015: 237-240  陈云帆、张铭，MOOC中学生流失现象分析与预 警. 《工业和信息化教育》，2014年9月刊，PP30- 36  王卓、张铭，MOOC上基于贝叶斯知识跟踪模型 的学生评价. 《中国科技论文》，2015年2月刊， PP30-36. 大纲 1. 北大MOOC 总体情况 2. MOOC 师资培训 3. 翻转课堂实践 尝试MOOC的原因 探索MOOC如何影响未来大学教育 探索MOOC如何在世界范围内宣传院系教学水平和声誉 更好理解技术相关的教学方法 来源：Joseph.A, J.D.Walker, D.Christopher Brookers, Keith Brown,and Michael D.Ekstrand, Teaching Recommender Systems at Large Scale: Evaluation and Lessons Learned from a Hybrid MOOC[C], ACM learning@scale conference proceedings, March 4-5,2014,Atlanta,Gorgia, USA. 慕课 三年来，全世界约200所 大学共开出了约2000 门， 约2000万人注册学习 两年来，中国约20所大学 开出了约400门，约400 万人注册学习 有理由相信在不久的将来 中国出现成千上万门！ 2017年：1000；2020年：3000 北京大学为什么做MOOC 提高北京大学的教学水平 • 相信利用MOOC相关技术能起到大范围提高校园教学水平的作用 动员、鼓励、培训广大教师开展“翻转课堂”实践 －－“小班教学”的一种普及形式 辐射北大优质教育资源，社会责任与贡献 • 相信MOOC相关技术能让我们低成本地提供开放课程，同时也是校园教学活动的 在较大范围实践“翻转课堂”的基础上，不断挑选比较成熟的作为 一部分 MOOC推出 促进中国高等教育事业的发展 • 相信MOOC的生命力，同时也意识到有许多理论与实践的问题待解决，带头实践 帮助其他学校做MOOC ；基于实践、融于实践，开展MOOC观念下大学 和研究 教育教学活动及其管理研究 2013年3月 要求：2013年秋，第一批课程上线；5年，100门 2014年1月