南昌市2013年高三调研考试语文评分细则.ppt

20. 为前进学校高二（1）班写一则校运动会入场式解说词。（15分） 要求： （1）符合特定的情境，可以合理想象； （2）符合解说词的文体特点，要重点展示班级特色； （3）运用排比和引用的修辞手法； （4）不少于200字。 判卷要求 （1）以15分为基础，按要求逐条扣分，扣完15分为止. （2）符合该题三项要求的答题，应尽量给高分，不要吝啬满分。 （3）拉开分差，不要保险分。 七、（50分） 21.阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 文学大师闻一多先生说过:“文学创作应该像是戴着镣铐跳舞,镣铐是格律,我们要跟着格律走,却不受其拘束,要戴着镣铐舞出自己的舞步。”文学创作如此，考场作文也如此，我们的人生又何尝不是如此？ 依据上述材料，自拟题目，写一篇议论文或记叙文。 注意： ①作文不得脱离材料。 ②立意自定。 ③角度自选。 ④不少于700字。 ⑤不得抄袭。 题目解读 文学大师闻一多先生说过：“文学创作应该像是戴着镣铐跳舞，①镣铐是格律，我们②要跟着格律走，却不受其拘束，要戴着镣铐舞出自己的舞步。”文学创作如此，考场作文也如此，③我们的人生又何尝不是如此？ 关键词提示 ①镣铐的内涵 ②暗示了立意的指向：肯定的态度 ③提示了思考的方向：我们的人生 关键词解读——镣铐的比喻义 诗歌的镣铐是格律 人生的镣铐是…… 指礼教、规矩、法律法规、规则、责任、制度 生活中遭遇的困窘、挫折、不幸、磨难等 关键词解读 要： 必须要遵循，要承受 误读：冲破，打破，抛弃，不受其约束，要放任自流。 关键词解读 戴着镣铐跳舞——必须遵循人生的约束规则，还要展示人生的精彩。 在约束规则甚至苦难面前，高者不觉其羁绊，把这些镣铐作道具，在韵律中舞出激情、舞出精彩。 关键词解读 生活中的事与理，对人生的思考和感悟 有些考生直接写考场作文如何如何，思维浅薄。 （一）审题立意 拘束下飞翔 所谓拘束，不仅是指人自出生开始就受到礼教、法制等条条框框的制约，亦是指在生活中遭遇的窘况、挫折和不幸。而飞翔便是要去直面它们，勇往直前。 拘束下飞翔，是人们面对困难和挫折时的笃定与决绝，是面对失败与悲伤时的绝不放弃和从头再来。拘束下飞翔是我们面对困难迎接困难的最好姿态。 千年前的越王勾践，兵败吴王夫差，从此过着奴隶的生活，面对夫差的百般凌辱，面对夫差的种种无理要求，他默默忍受，可是他并不是没有思想，如行尸走肉般地生活，而是在构建一个东山再起的计划，而一次又一次的凌辱也一次又一次加强了他的决心。最后他卧心尝胆，用实力亲手书写了“三干越甲可吞吴”的传说，成为夫差的梦魇。 …… 翻开《报任安书》，我们可以听见司马迁的声音：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕贤》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》。” 他们哪个不是身处逆境？他们面对生活赐予他们的“镣铐”，他们都坦然将它们化作命运的格律，谱出他们生命的最强音，舞出他们最华美的精彩。 在拘束下飞翔，决不向命运低头，才是我们迎接困难与挑战的最好姿态。 （二）基本符合题意 基本能准确理解关键词的内涵，但没有把“镣铐”和“跳舞”结合起来，或者仅仅以“镣铐”和“跳舞”作为外壳，没有具体的阐释。 如： 没有规矩不成方圆 人生要经历磨难 学会自制，约束自己 人生要跳出自己的精彩 …… 约束不等同于束缚 雄鹰在坠落风险的束缚下不可能享受到自在翱翔的快乐；鱼儿在溺亡的恐惧束缚下不能够体会到畅游海洋的舒适；婴儿在摔倒的担忧的束缚下不会尝试到学会走路的兴奋。学会运用自制力，约束自己，但约束并不等同束缚。 规则是有人定的，理所当然地，我们可以随机而改变规则！可现实中，总会有些人循规蹈矩，不敢跨越规则，哪怕只是一厘米。我们不禁为这些人感到可笑又可悲。郑人买履的故事便足以印证盲目遵守规律，不懂得与时俱进随机应变的悲哀。虽说卖履的人提醒了他，可他照样不为所动，固执己见，最终落得了惨局。可现在来说，不懂随机处理的人真的结局只是当天买不到履的落魄那样简单吗？ 若照现在来说，我们只知道恪守格律的话，我们永远不能进步。社会亦是如此，不仅不会原地踏步，而是迅速倒退！ 约束是必要的，毕竟人是有思想的动物，有时候，有些情感不容易控制。这时候，约束力、自制力，可以帮助你避免酿成大错。 一些人似乎注定天生下来就比较冲动，这时约束力必须是法宝。官场一直被称作是最考验的忍耐力和自制力的地方。古人说道，官场无不腐败，权力的过大滋生腐败也是情理之中。可我们可能任其纵容下去？坚决不行。毕竟官员是为老百