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教学过程 （一）引入 1、出示一株完整植物，复习植物的六大器官。 2、出示一张拼图，里面有许多种植物，并注名。再次让学生感受植物种类的繁多。揭题。 （二）如何认识这么多的植物 1、分类逐步显示上述拼图。在图上的仅仅是植物王国中的一小点，这世界上的植物大约有40多万种，我们如何用科学的方法去认识他们呢？让学生感觉到植物有不同的类别。 2、提问：我们如何给这些植物分类呢？学生思考分类方法，并指名回答。教师适时板书学生的分类方法。 3、小结：这么多的分类方法，同学们一直在动脑筋积极思考着，我们就按照大家说的方法给这些植物分分类吧！ 教师选择：水生、陆生分类，草本、木本分类，可否食用分类…… （三）给植物分类 1、我们就把刚才的分类方法给书本75页上的这些植物分分类吧。 温馨提示：书本上第一列第二幅图片应该是海桐，而不是大叶黄杨。一种植物在同一种分类标准下只能列入其中一类，但在不同标准下可以列入不同的类别。比如荷花玉兰既是陆生植物，又是木本植物。但不能既是木本植物又是草本植物。 2、学生小组合作，把书本75页上的植物进行分类，并填好分类表。 分类标准植物名称3、汇报分类结果。指名上台展示。发现问题，及时修正。 4、出示一组常见植物（包括校园内植物）的图片，并且让学生认一认，这些植物当中，哪些学校里有，叫什么？ 5、小组合作给校园内植物分类。 6、汇报分类结果。 （四）认识不开花的植物 1、指示上述校园植物当中的蕨菜，谁能说说它与其它的植物有什么不同？导出开花与不开花的区别。还可以把植物分成开花植物和不开花植物。 2、简介蕨菜。有着顽强生命力的蕨类植物是一种一生都不会开花的植物。它的繁殖是靠它的叶子，在蕨类植物有的叶子后面有很多的孢子囊群，这些孢子囊群里面就有很多的孢子，蕨类植物就是靠这些来繁殖的。 3、出示一张苔藓植物图片，介绍苔藓植物。 4、取出一段海带，介绍藻类植物。 （五）总结： 我们已经知道了世界上的植物可以分为有花植物和无花植物，也知道了这些植物是怎样进行分类的。 自然界的多种多样的植物不仅给我们美的享受，而且他们在不断的制造氧气共给人们呼吸，我们应该爱护这些植物。 （六）拓展活动 1、你能给校园里的植物做一张名片吗？说说可以写上些什么？ 2、提出制作名片的要求：1图片要做得精美，可以在上面画上一些画或用彩色纸。2名片上的文字要规范，书写要清楚。3要尽可能的充实资料，给植物作介绍。4名片最好要硬化。 3、填制说明：植物名称、分类及同类植物、该植物的作用。 4、老师将根据大家制作的名片，每一种植物选择3张，下节课的时候请大家把它挂到相应的植物上去。 * 通化县教师进修学校 李彩霞 作品名称 作品内容 作品的优点 作品的缺点 目 录 我的作品名称 《多种多样的植物》 探究型教学设计方案 《多种多样的植物》 教学实施计划 text 作品内容 实施计划 教学设计 活动评价表 流程图 学习内容分析 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 教学设计思路 教学过程 资源应用 《多种多样的植物》教学实施计划 检查课件的播放流程是否正确 检查Flash动画效果的准确性 检查计算机等设施是否运转正常。 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与多媒体负责教师联系 教学实施准备 提问、与学生交流、评价学生的探究结果 教学管理 能够积极参与课堂讨论 调查校内植物生长情况与种类，制作调查表 能够课前利用网络收索植物分类的相关资料 学生技能要求 Flash软件 暴风影音 PowerPoint2003 软件环境 电脑授权电视操作 展台1个 电视1台 技术设备 学校教室 教学环境 70人 学生人数 六年七班 上课地点 2010年11月8日 上午9:40 第三节课 上课时间 《多种多样的植物》 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 本节课的内容符合学生生活实际，从教材内容看，其实践性很强，安排了很多有关植物多样性探究的实践，进一步强调了植物是人们生活、生产中不可缺少的一部分。 探究型教学设计方案 学习内容分析 植物是六年级学生认识比较深刻的一种生物，但是这种认识是停留在感性认识上的，通过学习要让学生进一步总结和归纳出植物特点、植物和我们之间的关系、掌握植物分类的理性认识。考虑到学生们的认识特点，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，有意识的让学生们从自己所谈的现象中总结规律。 学习者分析 探究型教学设计方案 学习目标 探究型教学设计方案 （二）教学目标 知识与技能 1、知道分类是研究生物的基本方法。 2、用自己确定的标准给植物分类。 3、认识到植物是多种多样的。 4、能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。 ? 过程与方法