春天静静地来了.docVIP

《春天悄悄来临》 教学内容：《春天悄悄来临》《春光好》 教学目标： 1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。 2、激发和培养学生对音乐的兴趣。 教学重点：在音乐活动中培养协作精神和创造能力。 教学难点：通过音乐活动《春光好》，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。 教学过程： 一、导入新课。 1、在预先不告诉学生曲名的情况下，播放管弦乐曲《春天悄悄来临》。 2、让学生为该曲命名。 3、告诉学生曲名。 4、再播放一遍《春天悄悄来临》，同时，播放有关春天来临时万物复苏、冰雪消融的音像资料。 5、启发学生用语言、动作、图画等来表达对乐曲的感受。 二、用课本上的插图引入音乐活动《春光好》。 1、介绍有关“春游”、“春耕”的常识。 2、教师组织学生展开讨论，如何用声音、语言、动作来表现“春游”和“春耕”。 3、用多种打击乐器模仿“春游”、“春耕”的音响，可参照上述音乐材料分析。 三、拓展延伸 1、结合课本上的插图图画，鼓励学生创编以“春游”、“春耕”为主题的音乐游戏。 2、用声音、语言、动作等表现“春游”、“春耕”游戏中的情节。 《云》 教学内容：《云》 教学目标： 1、学习歌曲《云》。 2、激发和培养学生对音乐的兴趣。 教学重点：认识附点二分音符，歌曲演唱中的一字多音和音准。 教学难点：感受歌曲形象,表现歌曲情境。 教学过程： 一、聆听《云》伴奏音乐 1、谜语：天上有个魔法师，老爱喜欢做游戏， 变牛变马又变羊，大家看得笑嘻嘻。 2、讨论： ??? (1)出示白云和乌云卡片。听音乐,你觉得适合哪张图片?为什么?(《海上风暴》片段) ??? (2)那你觉得“白云”的音乐应该是怎么样的? ??? (3)再听音乐,你满意吗?为什么?(歌曲伴奏) 3、随机反馈教学 ??? (1)根据音乐想象情绪画旋律线 ??? (2)自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点 ??? (3)自由模拟“云飘”律动 ??? 以学生为学习主体,师生互动创设音乐情境,同时互动分析初步感受歌曲旋律特点,为歌曲学习作好情感铺垫和知识铺垫。 二、歌曲学习 1、录音范唱教师范唱 2、看方格谱尝试按节奏念歌词 3、学唱歌词第一段 ??? 随机指导:A、一字多音及音准 B、高位置演唱及气息控制 4、自学歌词第二段:指导“点儿”儿化音的演唱 5、完整演唱歌曲 6、分组尝试,自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。 7、自由组合表演: ??? 分工情境表现:“白云”、“帆船”“雨点”。 8、组合表演:打击乐器、表演、演唱组合 ??? 挖掘教材资源,引导学生运用方格谱进行歌词的尝试学习,运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习,初步培养学生音乐课本的解读能力。同时,尊重学生,随机指导解决演唱难点,训练低年级学生初步的演唱技能。 三、 填词练习 1、谈话:“春雨落下来,还会落到哪些地方呢?” 2、自由组合创编填词练习。(小黑板出示) 3、按自由组合读拍填词。 4、配乐歌谣朗诵。(歌曲伴奏音乐) 5、尝试演唱填词的歌谣。 6、创编歌谣表演唱。 挖掘教材内容,学科综合进行音乐拓展学习。引导学生在合作中开展填词、读拍、朗诵、演唱等系列尝试活动,进一步培养学生的音乐学习兴趣,训练学生的歌曲演唱技能。 四、课外拓展 1、讨论:“云变成雨,那云是谁变的呢?” 2、“超级变变变”:听组合音乐“水声?云?小雨沙沙”进行流水——云——雨的自由律动演唱。 3、听组合音乐律动出教室。 通过游戏,通过音乐进行有关学科知识渗透,同时,课堂延伸,鼓励学生课外音乐学习。 《春天音乐会》 教学内容：《春天音乐会》 教学目标： 1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。 2、培养学生在音乐体验中的想象能力和联想能力。 3、用人声以及打击乐器来表现《春天音乐会》，培养学生的合作协调能力以及音乐表现能。 教学重点：欣赏、表现歌曲，培养学生的创造力和想象力。 教学难点：学生用声音及打击乐器来表现《春天音乐会》是否贴切 教学过程 一、创设情境： 1、学生随音乐进教室。 2、音乐礼仪：师生问好。 二、进入情境： 1、描绘春天： （1）从刚才我们进教室的乐曲中，你听到了什么？仿佛看到了什么？ （2）你们喜不喜欢春天？为什么喜欢春天？ （3）你是怎样感受到春天已经悄悄来临了呢？ 2、了解春天：看录像，了解春天的自然常识。 三、新授： 1、导入新课： （1）你们喜欢春天的音乐么？看过音乐会么？ （2）看过什么样的音乐会？你印象中的音乐会是怎样的？ 教师总结：你们看过各种各样的音乐会，但是有一场音乐会你们肯定没看过，那就是《春天音乐会》。 2、了解春天的声响： （1）小组讨论交流汇报。 A、春天是用什么样的声音、什么样的歌声来互相问候的？ B、你能不能模仿一下？ （2