《主题背景下教学与区域游戏有效融合的研究》开题报告..docVIP

《主题背景下教学与区域活动有效融合的研究》 课题研究方案 太仓市艺术幼教中心艺术幼儿园 张海燕 一、课题提出的背景与所要解决的主要问题 ⒈课题提出的背景 在幼儿园的一日活动中，区域活动是其中比较重要的组成部分。区域活动的内容有的是由教师根据主题活动的需要而创设的，有的则是根据幼儿的兴趣需要生成的。幼儿在区域活动中能自由、自主地参与到益智、建构、表演、美工等多种多样的活动，充分获得体验和探索的机会。另外，区域活动也是幼儿进行个别化学习、游戏的重要途径，因此，区域活动是幼儿园各种活动中不可缺少的组成部分。 但是，在区域活动组织过程中，许多教师都比较关注活动的效果，也就是幼儿的活动结果，而容易将幼儿在活动过程中快乐、自由、轻松的活动体验忽略掉。在指导过程中，有的教师过于关注活动内容本身的个别化学习，在活动指导时教的成分比较重，忽略了幼儿自主探索、操作的过程体验。 本课题将充分尊重幼儿在区域活动中的快乐体验，充分发挥环境、材料等隐性教育的价值，让幼儿发挥自主性，在活动中主动去探索、操作，拓宽知识、积累和提升经验、增进与同伴合作的能力，等等，从而使区域活动更为幼儿所喜爱，真正成为幼儿主动、愉快学习和活动的平台。 ⒉所要解决的主要问题 ⑴问题一：在主题背景下，怎样将区域活动中教师的指导隐含于环境创设与材料的投放中；隐含于幼儿与同伴相互协商合作中；隐含于幼儿自主探索和操作实践中；而尽量避免或减少教师在活动中的“教”，将教学与区域活动自然、有效地融合，从而真正做到“寓教于乐”。 ⑵问题二：寻求、总结一系列将教学与区域活动有效融合的实践经验，为其他主题中区域活动的展开提供参考。 二、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 ⒈国内外同一研究领域的现状与趋势分析 ⑴由于区域活动是幼儿园教育中的重要组成部分，因此，当前许多幼儿园都非常重视区域活动，针对区域活动展开了许多的课题研究。上海许多幼儿园就针对区角活动进行了较长时间的研究。如虹口区，他们的区角活动指的的有别于集体教学活动的个别化学习活动，是一种学习活动。对于区角活动内容的创设、各个主题背景下设置哪些区角、区角活动中教师的指导策略、区角活动的讲评、区角活动中的环境布置等进行了非常多的研究，也累计了丰富的课题资料，获取了非常多的科研成果。 ⑵有些幼儿园或教师则注重区域活动中教师指导方法的研究，在活动情境创设、教师指导用语、活动材料提供等多个方面展开过研究。 ⒉本课题与之区别与联系 本课题依托于幼儿园主题活动的背景，在主题活动中，淡化区域活动教师的“教”，尝试将活动的指导性要求隐含于环境创设与材料的投放中；隐含于幼儿与同伴相互协商合作中；隐含于幼儿自主探索和操作实践中；而尽量避免或减少教师在活动中的“教”，将教学与区域活动自然、有效地融合，从而真正做到“寓教于乐”。 通过发挥环境、材料等的提示、引导作用，为幼儿探索活动提供方向、方法的指引，让幼儿主动探索、主动发掘、主动活动，从而成为活动的主人。同时，幼儿的知识技能、协商合作能力等也都在活动化的情境中逐渐获得和增强。 三、课题研究的实践意义、理论价值和创新之处 ⒈实践意义 本课题的研究尝试将教学与区域活动有效地融合，将学习的内容隐含在趣味的活动中，活动的方法通过环境、材料的提供等手段体现，让幼儿主动去探索、发现，更好地符合幼儿学习的特点，一定程度上能让幼儿的学习更为有效，增强学习的自主性。 ⒉理论价值 本课题的研究注重寻找、发现将教学融入区域活动的方法和策略，并将其作为科研成果总结和保存下来，为幼儿园区域活动的组织开展提供参考。 ⒊创新之处 本课题依托主题活动作为背景，将教学和区域活动有效融合，让幼儿自主探索学习，尽量减少或避免教师的“教”，使幼儿在愉快的活动体验中获得更多的合作、探索的方法、经验等。 四、完成课题的可行性分析 ⒈承担课题的幼儿园实行主题教学，以集体教学活动和区域活动活动为主，为课题的实践研究提供了可操作性。且幼儿园非常注重区域活动的研究，经常将其作为教学研究的重点展开全园公开教学、观摩研讨等活动。 ⒉参与课题研究的老师都参加了幼儿园“十五”、“十一五”等省级课题研究，在课题研究的过程中积累了一定的研究经验，具有课题研究操作的能力。 ⒊幼儿园园部领导对于课题研究非常重视，关注课题研究的现状，能够经常参与、指导课题的开展研究。且园部的课题理论图书众多，能够为课题的理论指导提供参考。 五、核心概念的界定 ⒈教 学：指的是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。本课题中指的是：区域活动中教师对幼儿活动的直接指导。 ⒉区域活动：指的是教师为促进幼儿发展而有目的地设计的，有别于集体教学的小组化的一种学习、活动活动。本课题中主要是指在主题背景下创设的表演、美工、建构、探索等活动。 ⒊有效融合：本课题中指的是：将主题中有延展