数学理解---如何提高学生的审题能力.doc

阜阳市教育科学研究重点项目 立项申请书 学科分类: 数学 课题名称：数学理解—如何提高学生的审题能力 申请人(课题负责人)：张军、寿雨 申请日期 2016 年 3 月 阜阳市教育科学规划领导小组办公室制 填　报　须　知 　　1、按照《阜阳市教育科学重点研究项目管理办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职称。课题负责人不具备高级专业技术职称、而且课题组中又无具有高级专业技术职称科研人员参加实际研究工作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。 　　2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。 　　3、课题采取“双负责人制”，每个课题可以按第一负责人和第二负责人的顺序填报两名课题负责人。 　　4、课题论证应尽量充分。研究计划和阶段成果应尽量明确。 　　5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决，如确有困难可酌情给予适当资助。 　　6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。 　　7、申请书按一式三份（用A4纸型打印）报送阜阳市教育科学规划领导小组办公室。  课题名称 数学理解---如何提高学生的审题能力 课题负责人 姓　名 性别 年龄 行政职务 专业职务 工作单位(联系电话) 张军 男 教务处主任、年级主任 中高 太和八 寿雨 女 32 教研组长 中一 太和八 课题负责人学术经历 张军：中共党员，中学高级教师，现任太和八中教务处主任、年级主任。 寿雨：阜阳师范学院，本科学历，中学一级教师，现太和八中教研组长。 阜阳市数学综合实践活动中上示范课《制作测角仪》； 太和县高效课堂中上示范课《同角三角函数的基本关系》。 论文《如何提高数学课堂教学效率》，在第八届全国中小学教师论文大赛中，荣 获国家级二等奖； 论文《从奇妙的拼图谈如何上综合实践活动课》获太和县二等奖； 电教作品课件《等差数列》获阜阳市二等奖等 课题组主要成员 姓　名 性别 年龄 行政职务 专业职务 工作单位 张军 男 教务处主任、年级主任 中高 太和八中 寿雨 女 32 教研组长 中一 太和八中 于帮银 男 30 中二 太和八中 李付新 男 37 中一 太和八中 随祥恩 男 40 高三备课组长、班主任 中一 太和八中 肖雨 男 34 高二备课组长、班主任 中二 太和八中 陈磊 男 30 中二 太和八中 杨庆臣 男 46 高二宏志部主任、班主任 中高 太和八中 张文明 男 34 教务处副主任 中一 太和八中 孙立全 男 34 班主任 中一 太和八中 程相刚 男 32 中一 太和八中 高广玲 男 49 中高 太和八中 范兆赋 男 54 中高 太和八中 游晓龙 男 35 中一 太和八中 韩启龙 男 31 高二理科部主任 中一 太和八中 刘影 女 26 班主任 太和八中 贾丽敏 女 33 中一 太和八中 杨倩倩 女 30 高一理科部主任、班主任 中一 太和八中 贺如梦 女 24 太和八中 桑振宇 男 28 高一备课组组长 太和八中 徐桂兰 女 31 高一宏志部主任 中一 太和八中 王丽娜 女 29 中二 太和八中 张治影 女 33 中一 太和八中 蒋瑞 女 36 中二 太和八中 李艳娇 女 36 中二 太和八中 杨坤 男 28 太和八中 汪应根 男 28 中二 张瑜 男 28  (一)本课题研究的目的意义 课 题 论 证 随着科技的发达，音频、视频的在教学中的大量使用，人们少了些坐下来钻研的品质，多了些浮躁。学生作为受教育者，也被这种氛围所影响。考试时静不下心，不细读、深读题目，考试之后（尤其是高三），有些学生惋惜，如果我当时怎么……就不会失分啦。在这样的一种情况下，如何让学生抓住题目条件，挖出题目中隐藏的条件，理解题目，提高学生的审题能力？ 对学生而言，对数学题目的理解是抓住题目条件，做好题目的前提，避免学生输在起跑线上。对教师而言，积极撰写论文、深钻教材、提高教学教研能力。 （二)本课题研究的主要内容 1、 研究学生在审题中存在的问题及原因 我思考出现这种现象的主要原因是（1）思维定势。有部分学生拿到似曾相识的题目会不看或粗看题目，就直接答题，结果却掉进陷阱里。（2）建立不好数学建模。对于稍微有些新颖的题目，部分学生看都不看一眼或者浏览一下就认为自己建立不出数学模型，直接pass掉。（3）条件隐藏。例如：已知角的终边经过点且，求m的值。有些学生