建设数字化示范校园的实践思考.doc

建设数字化示范校园的实践思考 青田县章旦中学 夏志平 【摘 要】省市级教育行政部门加强了对校长信息化领导力的培训，遍及信息化管理理念，数字化校园建设已成为现代校园管理、教学、文化校园建设的基石，用来支撑现代教育，最终实现教育的现代化。农村学校在资金短缺、教师年龄差异大、信息素养水平低等不利因素下，通过加强领导、健立健全数字化校园建设制度、因地制宜的规划、加强师生培训、大力建设校本资源等方法，从“小而精”的数字化应用入手建设数字化校园。 【关键词】数字化校园 建设理念和保障 数字化校园建设存在的问题 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：要加快“推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距。”“到2020年，基本实现教育现代化”。数字化校园建设已成为学校建设的重要工作。省市级教育行政部门加强了对校长信息化领导力的培训，遍及信息化管理理念，数字化校园建设已成为现代校园管理、教学、文化校园建设的基石，用来支撑现代教育，最终实现教育的现代化。 数字化校园是利用先进的计算机技术、网络通讯技术对学校的教学、科研、管理和生活服务等所有信息资源进行全面的数字化管理，并科学规范地对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、资源管理和权限控制；通过组织和业务流程再造，推动学校进行制度创新、管理规范，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。要建设数字化校园，就要加强信息化领导力培训与应用，硬件建设和教师培训并举，开发数字化应用平台，充分利用现代化数字技术，构建数字化管理、教学、学习和生活环境，实现由传统教育向数字平台教育的转变。 农村学校建设数字化校园存在诸多的困难，其一：数字化校园建设需要投入大量的人力和财力；其二：数字化校园建设需要良好的应用环境，农村学校教师的年龄层次和学习能力相差比较大，且老龄化情况严重；其三：农村学校学生接受信息化能力比较弱，且家庭也无信息化环境。我校地处农村，数字化校园建设具有一定的代表性，是农村学校建设高效、节能、实用的数字化校园典型案例，也是市级数字化示范校园建设的典型案例。以下是我校在数字化校园建设的实践： 一、数字化校园建设的理念与保障 数字化校园是教育信息化的具体表象，数字化应用程度代表着信息化的程度，数字化硬件和应用环境建设只是教育信息化的手段，目的是最终实现教育管理意识的信息化、现代化和数字化。 数字化校园建设依靠的是现代计算机技术和网络技术，无论何种技术都是需要人来操纵的。而教育管理是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率的实现教育管理目标的活动过程。所以教育技术只是教育管理的手段不是目的。我校在数字化校园建设过程中我们确立“教育技术服务教育管理”的理念，管理问题用技术来解决。 正确的路线是建设的保障之一。数字化校园建设有两条路线，一是从教学应用着手——通过需求达到或超过供给促进建设——由基层到上层的路线；二是先建网——再开发资源——最后应用的由上层到基层的路线。第一条路线对教师的信息化素养要求比较高，第二条路线容易出现上层热情很高基层应用冷清，像剃头的推子一头热。我校在建设初期进行了问卷调查，了解到教师对信息化了解、掌握和培训情况，分析得出第一条路线中要求教师有信息应用意识，懂得采用技术手段来解决管理问题，还需要克服技术困难发挥主观能动性才能提出建设需求，农村学校教师很难做到。而国情证明推行制度行之有效的方法往往是自上而下。综合以上情况，采用“自上而下——自下而上”的路线，在校长的信息化领导之下，推行基于学校办公的应用平台，营造应用环境，培训意识，再收集教学应用需求，逐步涉及管理的方方面面。 首席信息官制是建设的保障之二。首席信息官（CIO是Chief Information Officer的缩写）是负责一个学校信息技术和系统所有领域的专职人员。他们通过指导对信息技术的利用来支持学校的目标。具备技术和业务过程两方面的知识，具有多功能的概念，常常是将组织的技术调配战略与业务战略紧密结合在一起的最佳人选。学校成立教育技术中心或安排专人负责，收集和整理教学应用需求，通过技术开发达到需求，促进建设。 固定的资金投入是建设的保障之三。数字化校园建设的基础是硬件先行，硬件建设程度就代表着资金投入程度，固定的资金投入能保障硬件的完好率、使用率和应用友好程度。 二、数字化校园建设的实践 1．数字化校园建设结构 数字化校园建设从结构上大致可分为以下六个层次：一是基础设施，建设内容包含校园网基础设施光纤、核心交换机、网线、服务器等硬件；二是网络服务，包含WEB、FTP、VOD、统一登录和网络安防等；三是数据库、资源库，包含用户中心、学科资源库、校本资源库等，是在前两者基础上建立的数据中心；四