看电视方面的素养.docVIP

　教学过程：　　一、激发兴趣、导入课题　　同学们，在语文课上我们已经认识了许多汉字，可是，有的小朋友并不满足这些，他们利用一切机会去识认汉字。请看大屏幕。(多媒体课件显示P94页情景图)师：看，这幅图上有谁？生：（齐声）爸爸、妈妈、一个小朋友（老师相应指图上的人物），他们是一家人。师：他们在干什么呢？生：他们在看电视。师：对，一家人在看电视，小男孩说了什么话？你从小男孩的话中知道了他是用什么方法来认识汉字的？生：小男孩说我认识“大风车”啦！生：小男孩是边看电视边识字的。师：对，小男孩就是边看电视边识字的，（齐读课题）师：（圈画边……边……﹞边看电视边识字，什么意思呢？生：看电视的时候识字。师：小男孩在看电视的同时，留心观察电视屏幕上的字，记住了字形，读音。这叫做——生：边看电视边识字。　二、引入生字，自学生字。师：同学们，你们喜欢看电视吗？生：喜欢。师：太好了，今天老师就给你们带来了好看的电视节目和有趣的卡通朋友，我们也一起来边看电视边识字,好不好? (多媒体课件，依次显示“大风车”“七色光”“动画城”等电视栏目片头，并打出对应词卡)师：（“大风车”图画）看，这是少儿频道里最受小朋友喜欢的节目——大风车。这个节目叫——。生：（齐声）“大风车”师：（“七色光”图片）这个节目叫——。生：“七色光”师：七色光，是很有趣的节目。（“动画城”图，）这是——生：动画城。师：里面全是好看的动画片呢！卡通朋友也来了，看，（“孙悟空”图，）神通广大的——生：（齐声）孙悟空。师：（“唐老鸭”图，）还有脾气有点暴躁的—— 生（齐声）唐老鸭。师：（“米老鼠”图）这小家伙很友善，很可爱的，它叫——生：（齐声）米老鼠。师：（“葫芦娃”图）还有举着宝莲灯准备去抓拿妖怪的——生：（齐声）葫芦（lú）娃。师：这个字读轻音，（范读）葫芦（lu）娃。生：（齐声）葫芦（lu）娃。师：（微笑地赞许）很了不起，一教就会了师：今天我们要认识的生字宝宝就藏在刚才的电视节目里，老师已经把他们贴在小黑板上了（课文后会认的生字和会写的生字），请大家打开课本94页，在课文里圈出生字宝宝。（师巡回指点）师：好，我们要想学好课文，就得先认识这些生字宝宝。谁会读？（师指“视”字）生：“视shì”师：这个字不能这样拼读。它是整体认读音节——shì，shì， shì字，跟教师这样读一遍。（生跟读）很好，请坐下。（师在黑板上写出整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si),会读的请举手(生读一遍，师又指“视”字)。生：（齐声）shì，shì，shì字。师：（指“色、孙”字，生拼读）这回读对了，能正确读出平舌音，真了不起。师：（指“城、车”字，生拼读）我们班的同学太厉害了，不仅正确读出平舌音，还能正确读出翘舌音，全班同学再来一遍好吗？（生齐读，读得很好。师指“光”字，生齐声拼读，但拼不对。师把手遮住gu）这是什么？生：韵母āng师：对了，（又遮住uāng）这又是什么？生：声母g师：（又遮住g和āng）这又是什么？生：……师：这个读介母u，跟着老师读。（生跟读），咱们拼读时要注意，介母u要读得轻而快，轻轻地滑过去，g-u-āng，懂了吗？来，跟老师拼读一遍。师：现在老师去掉拼音，你们还会读吗？指生读。师：现在老师给你们增加点难度，把生字宝宝放在有图的卡片里，你们还认得它们吗？指生读师：咱们再增加难度，把生字宝宝放到课文里，你们还会读吗？（生跃跃欲试，情绪高涨，但老师见学生读书没有养成习惯的样子）老师是这样读书的（说完，拿起课本面向学生，边用手指着课文边范读）生：（跟着齐读）师：很好，再来一遍。（学生也一边指着课本一边读）师：对了，我们读书就要养成良好的习惯。谁还来读一次？（一生站起来读，读得很好）全班再读一遍（生齐读）。师：你们读得这么好，会不会表扬自己呢？生：……师：跟老师来，嘿！嘿！我真棒！（生跟着做，情绪高涨）你们喜欢不喜欢做游戏？生：喜欢！师：请你跟我这样做（师举起双手抖一抖），你们就说，我就跟你这样做（生边说边跟着举起双手抖一抖）。师：请你跟我拍拍手。生：我就跟你拍拍手（边说边做）。师：请你跟我跺跺脚。生：我就跟你跺跺脚（边说边做）。师：请你跟我坐坐好（说着双手平放）。生：我就跟你坐坐好。师：生字宝宝玩累了，回家睡觉了，可是有四个宝宝不肯走呢，它们想留在这里看看哪个小朋友能把他们正确工整地书写到田字格里，谁能把他们写得正确工整，还要送给他聪明小金星呢。请你们观察黑板上四个生字（“七、米、车、光”），哪个生字宝宝最难写呢？生：米。生：光。生：车。师：老师也觉得“米”和“光”这两个字最难写了。这两个字小脑袋长得很像，但是它们写起来可不