感叹号运用.doc

感叹号的运用 叹号，又叫感叹号、感情号，还叫惊叹号。它表示一句话完了之后的停顿。会使用叹号是小学二年级的学习任务之一，平时应用较多。凡是表示赞颂、欢喜、愤激、惊讶之情的句子和表示要求别人做或不做某件事情的句子，都可以用叹号。 一、表示赞叹惊喜等感情强烈的句子，用叹号。例如： 1．海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！ (小学《语文》第六册《海底世界》) 2．我高兴得一边拍手一边嚷：“蜻蜓赛过飞机啦！蜻蜓赛过飞机啦！” (小学《语文》第六册《放风筝》) 例1和例2都是感情强烈的句子。例1在文章叙述了海底的景象和物产以后进行总结，赞叹海底“物产丰富”、“景色奇异”，所以句尾用了叹号。例2表达了风筝放起来了而且放得很高的喜悦心情和自豪感，所以在每个高喊的句后都用了叹号。 3．看！ (小学《语文》第十二册《马踏飞燕》) 4．啊！ (小学《语文》第五册《瀑布》) 5．哦！ (小学《语文》第十二册《梅花魂》) 这三个例子都是由一个简单的感叹词构成的句子，都表达了强烈的感情，所以用叹号。 6．火！ 7．决口子啦！ 8．多好的少年啊！ 9．既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子！ (小学《语文》第八册《争吵》) 例6、例7表示惊讶，例8表示赞叹，例9则表达了一种气愤之情，都用叹号。否则是无法达到表达的效果的。 10．叙利奥！你不舒服吗? (六年制小学课本语文第十二册《小抄写员》) 11．“老班长！老班长！”我们叫起来。 (小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》) 例10和例11中带有强烈感情的呼语独立成句，用叹号。 二、表示强烈感情的反问句也可以用叹号。例如： 12．小鬼，你这算什么行军啊！照这样，三年也走不到陕北！ (六年制小学课本语文第九册《草地夜行》) 例12中“你这算什么行军啊！”是反问句，由于感情强烈，不用问号而用叹号。 三、表示要求别人做什么或不做什么，即表示命令、请求、希望、禁止等语气的句子要用叹号。例如： 13．“同志们，打手榴弹！” (小学《语文》第九册《董存瑞舍身炸暗堡》) 14．“连长，我掩护！” (同上) 15．“请您现在就买吧！先生，我饿极了！” (小学《语文》第七册《小珊迪》) 16．明人不做暗事，做暗事不是英雄。不许使坏！ (六年制小学课本语文第七册《年关》) 例13是连长下达的战斗命令，例14和例15表示请示、请求，例16的结尾是禁止。所以都用叹号。 四、用于突出某种声音。例如： 17．轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。 (小学《语文》第七册《黄继光》) 这个例子中的“轰”是黄继光的手雷炸开敌人的暗堡发出的响声。当然这一声也给同志们带来了惊喜，但叹号在这里主要作用是突出爆炸的声音。再如： 18．突然，飞机“哗──腾！”落下又起来，跳动恐怕有两三百英尺吧。 (石明《高原飞行》) 例18中的叹号，标出了飞机在恶劣的气流中摇摆、颠簸跳动时发出的声音。 五、用于呼告，突出声音的高亢、强壮。例如： 19．冲啊！为黄继光报仇！ (小学《语文》第七册《黄继光》) 20．同志们，为了新中国，冲啊！ (小学《语文》第九册《董存瑞舍身炸暗堡》) 21．为邱少云同志报仇！ (小学《语文》第十一册《我的战友邱少云》) 以上三例全是口号，例19、例21写出了战士们冲锋时雄壮的喊声。例20写出了董存瑞同志托举炸药包后，向战友们发出的高亢的呼喊。 使用叹号应注意如下情况： (一)用不用叹号要看句子有没有表达强烈的感情，有没有提出什么命令、请求等，如果没有，就可以不用。例如： 22．到马陵山旅游的人都说三仙洞是圣地！ (习作) 23．啊！亲爱的妈妈！你真关心女儿啊！女儿也一定听你的话！ (习作) 例22的叹号应改用句号。例23中前两个叹号可以换成逗号。 文章情感的强烈与平淡是靠文字来表达的，标点符号在表达中只起辅助作用，它本身并不带任何情感。有人以为自己的文章无处不具有浓烈的情感，于是每一句话后边都用叹号。这是错误的。全篇都是叹号和全篇没有叹号一样，没有起伏，也就没有情感可言。诗歌这种文学形式可算是最富有情感的了，“诗歌的思想感情能否表达得充分，主要决定于诗句本身，是无须过多地仰仗于标点符号的。”(徐荣街：《青春·诗与标点符号》) (二)像“真美丽呀，我们的校园”这样倒装的句子，叹号应放在句尾。例如： 24．纵情地歌唱吧，为了我们的祖国！ 25．真逗，我的小弟弟！ 26．不能去，孩子们！ 例24是“为了我们的祖国，纵情地歌唱吧”的倒装句，例2