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体育游戏在中专体育教学中应用研究摘要：中专阶段是学生自我终身体育形成的关键时期，因此在中专体育教学的过程中应该最大的程度的调动学生参与体育活动的积极性。 本文主要结合教学实践，探讨了在中专体育教学的过程中安排形式多样的游戏，从而有效的培养学生的学习兴趣，增强体育教学的效果。 关键字：体育游戏 中专体育 体育教学 体育游戏是带有一定体育目的和规则的有组织的体育活动，体育游戏以促进参与者的身心健康以及发展体育技能作为主要目的。中专阶段是学生终身体育观念以及身心健康发展的关键时期，对于中专学生来讲，游戏是学生学习体育和进行身体锻炼的重要途径，能够起到丰富学生业余生活的作用，同时也也是学生之间进行交往以及增进友谊的重要途径。作为中专阶段的体育老师应该对中专生的年龄特征以及心理特点进行深入的研究，充分重视体育游戏这一种重要的教学方法，从而达到激发学生体育学习的热情积极作用，达到体育教学的目的。 1. 游戏在体育教学中的作用分析 中专生的接受能力比较强，并且有着充足的精力，而且中专生往往比较好动，处于自我潜能激发、自身形体塑造和终身体育观念培养的关键时期。菜多形式多样的体育游戏进行中专体育教学，有利于激发学生学习体育的热情，促使保持较为轻松愉快的心情来参与到体育学习中去。采取体育游戏教学，不仅仅是可以促使学生更好的掌握运动的相关技能，还能够让学生消除枯燥与疲劳，从而达到提升教学效果的目的。另一方面，通过开展丰富多彩的体育游戏教学，能够促使学生更好的融入到体育活动中去，培养学生机智勇敢、遵守纪律的品质，可以为学生的终身发展奠定更好的基础。 2. 游戏在体育教学中应用原则探讨 在中专体育教学的过程中，引入体育游戏教学能够激发学生的学习兴趣，能够更加积极主动的促使学生投入到体育教学中来，但应该注意以下原则： 2.1 适龄原则 在进行中专体育教学中应该注意适领原则，老师在进行教学的过程中，要尽力引入一些和学生的心理和生理特点比较符合的游戏，这样才可以收到比较好的教学效果。中专学生往往都处在身体的发育阶段，学生的肌肉和骨骼都快速的生长，学生在这一阶段往往思维能力和记忆力都得到了进一步的加强，但这一阶段的学生往往心理上比较敏感，情绪波动的状况比较严重。如果老师在教学中所选择的游戏太简单，就难激发这些自认为很成熟的学生的兴趣，在参与的时候就会不认真，从而难以达到增强体质的目的。如果老师选择的游戏难度过大，学生在学习起来往往就会有很多厌烦和恐惧的心理，容易挫伤学生学习的积极性。因此只有不断的在教学中充分的结合学生的年龄特点，准确的选择符合学生特点的体育游戏，这才可以收到良好的教学效果。 2.2 适用原则 中专体育老师在进行游戏项目的选择时，应该充分的考虑本次体育课程的教学目的与教学内容，通过学生对于体育游戏的参与能够使得学生对于当次体育课程有更好的认识，从而更好的完成教学任务。比如在教授学生足球课程的时候，老师就可以安排一些曲线绕杆游戏，篮球课程之前，就可以就行接传球游戏或者是曲线运球游戏，这些游戏不仅仅是可以提升学生的技术，还可以有效的发展学生的速度和灵敏度。如在进行田径教学中，老师在教授学生标枪时，也可以先让学生进行纸飞机的投掷游戏，以此来提升学生自身的协调性以及旋转时的臂力。 3. 游戏在体育教学中的应用分析 3.1 体育游戏在准备活动的应用 体育教教学中的准备活动主要是通过进行热身来使得学生身体的各个部分能够进入比较好的课堂教学状态。热身活动一方面是可以提升学生学生的运动兴奋度，另一方面能够尽力的避免学生出现呕吐、头晕和恶心等症状。中专体育教学中，传统的热身活动往往是在操场进行慢跑，或者是做广播操来进行相应关节的活动，但长此以往，学生往往会产生厌倦情绪，不利于体育教学的开展。老师可以选择体育游戏来进行课前的准备活动，这可以使得学生在轻松愉悦的环境中进入到体育课程的学习。比如在进行排球课程的时候，老师可以安排在准备活动中安排一些抛弃、传球接力的热身运动，这些游戏在课堂中同样可以起到热身的作用，同时也有助于学生课程内容的巩固与提升。 3.2 体育游戏在课堂基本技术学习中的应用 中专传统的对学生体育技能的教学中，一般都会是按照示范、讲解、练习的模式来进行，这种模式千篇一律，较为呆板。而引入体育游戏，则可以对教学的气氛进行有效的调解，使得枯燥单调的运动技术变得更加的活波与生动。比如在进行篮球的投篮的教学时候，老师可以指导学生进行投篮接力比赛、定点投篮比赛以及投篮对抗比赛等等，足球的教学中，老师也可以组织学生进行射门比赛，定位球比赛。这些游戏活动，能够有效的增强学生学习的趣味性，有利于课堂教学的灵活开展，同样也有利于学生对于课堂基本教学内容的巩固与提升。 3.3 体育游戏对学生身体素质提升的应