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电子（报警器）实训方法浅析 刘刚，祝瑞花 [文章摘要] 高职院校是以培养学生职业技能为手段，培养职业素质为目的的。因此组织好实训课尤为关键。电子（报警器）实训方法是将其分解成四个任务包，每个任务包通过四个步骤来完成，适时跟踪，逐一考核，便于个案指导。这种方法强化了实践，提高了理论认识以及理论对实践的指导作用。 [关 键 词] 任务包 报警器 模电知识四个框图 实训四个步骤 Alarm Practical Simple Analysis LIU Gang ，ZHU Rui-hua Abstract:Higher Vocational College students are training as a means of vocational skills ,The quality of vocational training for the purpose. Good organization of the actual training is important, Electronic alarm practical training method is to mandate its decomposition into four packages, each task packet through four steps to complete, and timely follow-up, one by one appraisal, easy cases guidance, strengthening the practice, enhance the theoretical understanding of the theory and practice guidance. 电工、模电、数电是电类专业的基础课，电子实训是电类专业的公共实训课，是理论联系实践的过程和结果，是理性指导感性的尝试。尝试的成功，会使学生充满自豪感，感觉到自己的力量，尊重知识的力量，激发学习的热情与兴趣，同时使学生在分析问题、解决问题方面，站在一个新高度。因此，实训课的作用远比课堂来得深刻与清晰，组织好实训甚为重要，尤为关键。 任务包1（30分）用来测定平时表现、实训报告的成绩。其中5S的讲解、要求、执行，体现在平时工作的规范，实训报告的严谨。目的是培养学生职业素质。 上好实训课，方法最关键，现将电子报警器实训方法介绍如下： (图1-1) 一、分段、逐一考核贯彻始终 通过分段、逐一考核，增加抄袭难度，便于跟踪进度；任务清晰，适时解决，圆满完成。实训的分段、逐一考核框图(1-1)中，将报警器分解为4个任务包。 任务包2（10分）、3（30分）、4（30分） 分别用来评定电路板焊、拆接技术，面包板电路以及焊接电路板的成绩，加强学生的动手能力，理论联系实践的能力，目的是培训学生职业技能。每个任务包内涵的实现，通过四个实训步骤来完成。教师讲解见实训教程，教师讲解的时间/学生实践的时间＝1/2；实训要求是任务包核心知识点，学生通过实训理解、掌握核心点；学生实践在锻炼、提高学生动手能力的同时，加强和提升了理论的认识；考核标准根据任务包的实训要求，分四个阶段对学生进行逐一考核，现场打分，制造未完成任务的紧迫感、危机感，完成任务的自豪感。适时追踪，逐一确定学生实训状态，便于个案指导。 二、理论讲解提升高度 分析报警器电路工作原理，可引导出报警器原理框图2-1；将图2-1与所学“模拟电子技术”知识相联系，可推出报警器技术知识框图2-2；联想“模拟电子技术”整本书的内涵，可概括为模拟电子技术知识框图2-3，与报警器技术知识框图2-2刚好吻合，实践与理论紧密结合；对模拟电子技术知识框图2-3的内涵再充实一些，可画出模拟电子技术知识结构框图2-4。2-1、2-2、2-3、2-4图联系在一起，让我们发现理论和实践结合的如此紧密，同时对学过的“模拟电子技术”知识有深刻、清晰的认识及系统、高度的把握。这就是理论紧密地联系实践，实践深刻地回归理论，理论又产生高度地认识来指导实践，呈螺旋上升。 图2-1报警器原理框图 图2-2报警器技术知识框图 　 图2-3模拟电子技术知识框图 图2-4模拟电子技术知识结构框图 三、故障排除产生兴趣 建立质控点（QC）：将有兴趣、最早完成任务包的同学（4---5名）选为质检员，负责检查、解决一般故障。 加深理论知识理解与研究：课后质检组以故障（见附页实训教程）为切入点，探讨疑问，纵深发展；以点带面，全面开花，质检员加10分；锻炼毅力--- 解决电路的疑难故障，可能花费很长时间，考虑很多问题，需要坚持不懈精神，对学生是毅力考验和锻练。 例如：不报警且震荡