立足发展 争创一流 打造电化教育新亮点.docVIP

立足发展 争创一流 打造电化教育新亮点吉林省通化市东昌区第三实验小学始建于1947年，多年来，学校注重电化教育工作建设与应用，把该项工作当做提高教学质量的关健，积极抓好“五个点”，努力推动电化教育工作有新发展、上新台阶。 1. 抓住关键点，健全组织完善管理制度。成立以校长为组长、分管副校长为副组长的电化教育工作领导小组，成立专门管理机构，负责电教和教科研的电子管理具体工作。学校制定了相关的计划与制度，保证了电化教育工作管理的规范化和制度化。 2. 抓住支撑点，全力投入强化硬件建设。一是建设校园网。学校安装了10M光纤，网络连接全校的近200台电脑，设立了校园内网，该内网基于OA办公系统，包含了内部邮件、信息发送、公共聊天室、论坛交流、个人文件柜、共享资源库等实用功能。二是安装校园广播电视系统。学校拥有较完备的校园闭路电视系统，建有校园电视台，配有演播室和中心控制室，可以接收卫星电视节目、自制节目录像和播放、点播。三是完成多媒体班班通工程。学校早在1999年就已经完成了多媒体班班通工程，18个教室配备、更新了多媒体全套设备。学校在区内率先引进了电子白板、短焦投影，为教师教育教学展示提供了更先进的舞台。四是完善软件教学资源库。学校先后投入十万余元购置了各种正版软件，通过多种途径订购了数万元的电教教材和电子资源库。 3. 抓住突破点，严格培训提升教师内功。学校实行抓好两个界面，采取三种办法，达到四会目标的策略，提高教师掌握电化教育的能力。 两个界面：一是普及型界面。我们要求全体教师参加计算机培训。该界面突出计算机操作的基础性和教学中的实用性培训，同时能够掌握利用网络教育资源进行搜索、下载教育资源与网上通邮的能力。二是提高型界面。培训对象主要是以中青年教师和骨干教师为主，培训的内容是：图形、图像处理软件，如flash、powerpoint（电子幻灯片）、Frontpage（网页制作）、Intel Teach to the Future（因特尔），最后使培训教师都会自制多媒体教学课件，都有自己的教学平台。 三种办法： 一是带着任务培训。校长带领教师全程参与培训，培训达120人次，每次培训结束后所有学员都要至少完成一个课件作业。 二是通过活动培训。学校每年都要举办电化教学先进个人和课件制作评比竞赛，并将优秀作品推荐到上级部门参赛。通过多种活动的促动，使教师达到熟练的目的。 三是专题研究培训。在实践应用中，教师认为powerpoint最实用，我校由信息技术教师对全体教师对此进行了专项培训；针对课件制作的质量问题，我们邀请市教育学院信息技术中心主任进行专门辅导；根据需要对青年教师进行了Frontpage（网页制作）的培训；校长和骨干教师带头参加区内组织的因特尔培训，将电教化技术手段拓宽到网络平台。 四会目标：我们以“四会”为培训目标，即“会使用常规媒体、会制作课件、会利用网络资源、会制作网页”，根据不同年龄规定不同的学习培训任务。 4. 抓住着力点，广泛应用活化教学手段。借助电教化教学手段实现学科课程整合，提高教学效果。 我们以课堂教学为平台，每学年开展的各种教研活动都要求所有教师都要运用电化教育手段教学，这些措施有效地提高了我校教师的信息技术教育科研能力，借助电教化手段加强课题研究。 “十二五”期间，我们申请了国家级课题“教育科研管理信息资源的研究与开发”，相信我们借助电化教育管理的这个大平台，会实现教育教学跨越式的发展。 借助电教化手段加强学校管理。学校把信息技术广泛应用于管理各个方面。依托校园内网我们实现了所有教学资源的共享，人事档案、请假制度、后勤备品等数字化管理，大大改善了学校的办公效率，增加了管理的透明度。 5. 抓住落脚点，注重效果实现长足发展。现代化教育手段的合理运用，从一定程度上提高了课堂效率，提升了教师素质。 一是日常教学中，我校运用电教化手段开展教学的教师达到95％以上，45岁以下的中青年教师100％的运用了电教化手段开展教学，运用电教化技术教学课时所占总课时的比例逐年提高。 二是教师的教学效果不断提高。由于灵活运用电教化教学手段，近几年我校教师在各级教学竞赛中频频获奖。其中获国家级奖项15人次，省级50多人次，市级200多人次。 1