Web2．0时代的E-learning2．0.pdfVIP

第17卷 总第67期 广东广播电视大学学报 2008年第1期 Vo1．17 Sum No．67 JOURNAL OF GUANGDoNG RADIOTV UNIVERSITY No．1．20o8 Web2．0时代的E—learning2．0 Web2．0 Era of E—learning2．0 邓国民 DENG Guo—min (四川师范大学计算机科学学院，四川成都，610068) (College ofComputer Science，Sichuan Normal Univers ，Chengdu，Sichuan，China，610068) 【摘要】web 2．0给我们带来了网络思维和网络应用方法的变革，也为E—learning的教学模式提供了更多的支持，它 将促成E—learning 2．0的产生。本文首先介绍Web 2．0的核心内容和特点，然后分析讨论了web 2．0在E—learning中 的应用，最后对E—learning 2．0的特点和优势进行了总结。 【关键词】Web 2．0；E—learning；E—learning 2．0 【中图分类号】G728．8 【文献标识码】A 【文章编号】1008—9764(2008)O1—0016—04 Abstract：Web2．0 not only has brought US the changes in network mentality and application，but also provides additional support to teaching models of E—learning，which will lead to the creation of E—learning2．0．The article begins with the intro- ducfion of Web 2．0，then con~nues with the discussion of its application in E—learning，and concludes with the characteristics and advantages ofE—learning 2．0． Key words：Web2．0；E—learning；E—learning2．0 Learning的学习过程非常枯燥、死板，学习者完 一 、 引言 全处于被动，无法和教师及其他学习者建立良好 的互动，并且无法获得系统订阅、主动通知等服 E—Learning概念的提出已经有十多年了， 务而必需强记一长串的网址，虽然可以使用书 最初以一种激进的观念出现，并随着其有效性在 实践中得到了充分的证明，而逐渐获得了广泛的 签，但由于书签数目惊人，而疏于使用。 承认。目前，E—Learning主要以网络课程的形 2．缺乏学习的归属感。传统的E—Learning 式出现L1 J。国内外很多高校和科研机构都提供了 学习情境单纯简单，主要采用人一机交互方式， 在线课程，比较有名的有麻省理工学院的开放课 加上众多的账户和密码，网页的编排设计无法即 程项目和里斯Connexions项目的学习材料设计。 时获取重要的信息，学习者很难有在传统课堂教 这些在线学习内容主要是通过网络学习管理系统 学中的那种归属感，学完就与E—Learning系统 来组织和传输的，即以一种传统的E—Learning 完全脱离，这使得他们无法体会E—Learning学 方式存在：依托一个虚拟学习社区，围绕课程、 习灵活的优点 J。 课程表和测试组织学习内容。这种E—Learning