《儿童家庭教育指导〉形成性考核册-作业2及答案2015-10-17-10-31-18.docVIP

儿童家庭教育指导作业2 一、概念阐释（每题2分，共16分） 1. 亲子游戏：P87 亲子游戏是指婴幼儿和父母或者其他教养人共同参与的互动性游戏活动。 2. 特殊儿童：P138 特殊儿童的概念有广义和狭义之分。广义的特殊儿童，是指除正常儿童以外的 各类儿童，包括身心障碍的儿童与资赋优异的儿童。狭义的特殊儿童主要指那些身心有障碍的儿童。 3. 孤独症：P157 又称自闭症、孤独性综合征、堪纳综合征，是一种由大脑、神经的病变引起的广 泛发育障碍性疾病。孤独症是一种涉及感知觉、情感、语言、思维、动作和行为等多方面的神经发育障碍性疾病。 4. 超常儿童：P143 超常儿童并不仅仅是指智力优异的儿童，而是指在智力、学术、创造、艺术、 领导、运动等任一方面禀赋优异并有杰出表现的儿童。 5. 智障儿童：P150 又称智力落后儿童、低常儿童或心理迟滞儿童，就是在智力上显著落后于同龄 儿童的水平，并有行为适应障碍的儿童。 6. 肢体残疾儿童：P161 肢体残疾儿童主要指那些由于先天或后天的原因，导致四肢出现障碍的儿 童。 7. 视觉残疾儿童：P139 是指由于各种原因导致的双眼视力损失或视野缩小，而难以从事一般人所从事的工作、学习或其他活动的儿童。 8. 听力残疾儿童：P139 是指由于各种原因导致的双耳听力丧失或听觉障碍，听不到或听不清周围环境的声音的儿童。 二、简答题（每题4分，共36分） 1. 简述0-3岁儿童身心发展的教育目标。P66 （家庭教育的目标） （1）保护婴幼儿的生命安全，保障他们基本的生存需要，发展婴幼儿的基本动作和各种感官，增强 其体格和抵抗力，促进其身体健康成长，引导婴幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和初步的生活 处理能力，促进婴幼儿安全、卫生、快乐的生活。 （2）萌发婴幼儿的智力，发展婴幼儿理解和运用语言的能力，发展婴幼儿的感觉、知觉和初步的思 维能力，促进其对周围环境和事物的探索与认识。 （3）培养婴幼儿形成愉快的情绪、情感，形成活泼开朗的性格，发展婴幼儿初步的社会交往能力， 养成初步的文明礼貌习惯。 （4）发展婴幼儿对美的事物的初步感受力和兴趣，萌发婴幼儿基本的艺术素养。 2. 0-3岁儿童的食物喂养应注意哪些问题？P70 （1）由母乳喂养逐渐过渡到食用多种食物。 1) 产后尽早开奶，初乳营养最好； 2) 由母乳喂养逐步过渡到多种食物喂养。 （2）采用适宜的烹调方式，单独加工制作婴幼儿的膳食。 （3）健康安全地进食。 （4）每日饮足量的水，少喝含糖高的饮料。 3. 简要说明对0-3岁儿童进行情意萌发的教育原则与教育手段有哪些？P80 （1）创设一个关爱、接纳和尊重的心理环境。 （2）安排合理的生活作息制度和丰富的生活内容 （3）引导婴幼儿学会表达、宣泄自己的不良情绪 4. 简述 4-5岁儿童身心发展的特点。P99 （一）身体发展 1. 生理上进一步成熟，特别是神经系统进一步发展。 2. 动作灵活性、稳定性增加，精细动作有了近一步的发展，手眼协调能力明显增强，肌肉耐力也有所增强，但动作的准确性和自控能力还比较差。 （二）心理发展 1. 具体形象思维占优势 2. 认识活动的有意性得到发展 3. 社会交往水平提高 4. 词汇量增长迅速，句子复杂程度提高 5. 自我认识、自我体验、自我调控发生 5. 简述3-6岁儿童身体发展的任务。P107 （1）身体健康，情绪安定、愉快 （2）养成幼儿良好的生活卫生习惯和基本和生活处理能力 （3）了解必要的安全自护常识 （4）喜欢参加体育活动，动作协调灵活 6. 在家庭中怎样对3-6岁儿童进行安全自护教育？P120 （1）创设安全的生活环境 （2）在生活中渗透安全常识 （3）利用契机进行安全教育 7. 试述5-6岁儿童心理发展的特点。P104 （1）抽象思维开始萌芽 （2）好学、好问、好动脑 （3）思维、行动的有意性进一步增强 （4）语言的社会化水平提高 （5）自我调节能力逐步增强 8. 简述特殊儿童家庭教育的目的与任务。P140 特殊儿童家庭教育的目的主要是为了满足不同类型特殊儿童的发展需要，在力所能及的范围之内，弥补影响儿童正常发展的各种因素，促进儿童的发展，使其能正常地生活和学习。 特殊儿童家庭教育的任务有： （1）健康教育 （2）生存教育 （3）做人的教育 （4）智育 9. 简述各类特殊儿童的早期发现方法。 智力超常儿童的早期发现方法：P147 超常儿童的鉴别是非常复杂的，专业人员目前最常用的方法主要是智力测验、标准化成就测验、教师提名、家长提名、同伴推荐、自荐等。家长可以在生活中注意观察自己的孩子，对比超常儿童的特点，实现早期发现。 智力障碍儿童的早期发现方法：P152 （1）对刚出生的婴儿的观察，包括：确认孩子是否是早产儿、低体重儿、过期产、巨大儿等，确认孕期是否