基于温州区域经济发展的高校自考专业设置分析.pdfVIP

鱼避 晨惩燃 基于温州区域经济发展的高校自考专业设置分析 郑文秀 [摘要]高教自考在寻找适应温州区域经济发展的模式中，需要以专业为依托，以温州企业需求、经济发展设置“适销对路”的专 业这个平台提升办学质量。文章通过分析温州区域经济环境，结合对温州区域经济对人才需求的问卷调查和实地考察，探讨了基 于温州区域经济发展的高教自考专业设置。 [关键词]区域经济高校自考专业设置 325035) [作者简介]郑文秀(1983-)，女，浙江温州人，温州职业技术擘院，讲师，硕士，研究方向为金融保险。(浙江温州 [课题项目]本文系全国教育考试。十一五”科研规划2009年度重点课题“教自考改革与构建人才培养立交桥实践研究”的研究 成果之一。(项目编号：2009JKSl040) [中图分类号]G726．9【文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2012)06—0165—03 一、引言 是加强高等教育与产业界的合作。文章以温州区域经济为背 传统的高教自考专业在专业设置上，照搬本科教育专业设 景，分析高校自考结合温州区域经济如何设置专业。 置，在软硬件条件不成熟的情况下，使高教自考专业设置被动地 二、温州地区高校自考专业设置缺陷分析 适应社会需求、缺乏内涵、教学内容缺乏特色、教学质量不高，存 (一)公共课、理论基础课比重过大，专业培养模式没有突出 在较大的盲目性，最终导致高教自考不能更有效地发展。有研 应用性 究通过分析，发现日本、英国、美国、德国、韩国五围高等教育改 现行的专业考试计划在参照普通高校专业课程计划标准制 革和经济的适应性都有一个共性：高等教育与产业相互联系、相 订时过多考虑自学考试考试方式的特点，设置的各专业中，公共 互作用、共同发展。高等教育与产业界的联系主要体现在两方 课、理论基础课比重过大，具有岗位专业知识的课程偏少。大规 面：一是根据产业界的需求设置专业、开设课程和培养人才；-- 模笔试省时省力，可以保证大多数考生的水平，但这种方式局限 互动有趣、生动活泼的多媒体学习模式的吸引，学生真正开始从 习，帮助学生提高学习策略，令师生关系更为和谐，教学机制超 被动的接受者逐渐成为主动的探索者。作为教师，我们应该意 长发挥。 识到在多媒体网络环境下的英语教学除了教学手段上与传统教 新科技的迅猛发展对传统教学模式和手段提出了挑战，同 学不同之外，更重要的是学生在这种模式下学习必须具有较强 时也对习惯于传统教学方式的教师提出了新的要求，我们必须 的自主学习能力和良好的学习习惯，学习者应该是成熟的学习 与时俱进。我们需要在对教学内容烂熟于心的基础上，熟练掌 者，能够自导、自律。学生通过这一系列的学习，自我管理能力 握天空教室网络平台应用技术，创新教学理念和方法。笔者所 逐渐增强，在获得解决各种学习困难的技巧和策略，选择适当方 在教研室依托课题研究，对基于“天空教室”网络环境下高职生 式完成不同的学习任务等学习能力的提高等各方面开始向成功 自主学习模式进行了大量实证研究，通过对网络资源大课堂的 的语言学习者靠近。(6)网络化学习需要教师有意识的导航。网利用与开发，缩小了与名牌大学在师资条件、教育教学设施设备 络化学习在时间安排灵活，交互界面友好等方面有一定的优势， 等教育资源方面的差异，实验已经初见成效。我们还将对此开 但与此同时，我们也发现一些学生仅仅为了获得视觉、听觉的新 展更为深入的研究和探索，以获得更多的经验和有价值的信息 奇刺激，出现“走马观花”“蜻蜓点水”的现象。另外，“天空教室” 与同行分享，也为学生成人成才提供更好更优质的服务。圈 网络平台所提供的博客功能也有欠缺的地方，就是尽管学生用 户在里面可以自由发言，但是如果出现了不适当或不文明的语 [参考文献] 言表达，使用该互动平台的教师却不能方便地管理。2l世纪， [1]卢家楣．情感教学心理学[M]．上海：上海教育出版社．2000． 随着信息技术的迅猛发展，现代教育技术不断得到应用和普及， [2