《生活与哲学》第八课教材分析.pptVIP

以下的数学知识应该刻画在你人生线段上的什么位置？ ①从1数到100；②1+1=2；③25*25=625； ④X+20=18，求X； ⑤判断X2+Y2=1是什么样的图形 ； ⑥判断X2/4+Y2/1=1 是什么样的图形？ 5.重点：发展是量变和质变的统一（发展的状态） * 第八课：唯物辩证法的发展观 （一）课程标准要求分析 生产工具的演变，现代科技的迅猛发展等。针对人口、资源、环境与经济社会发展的关系，阐发可持续发展的哲学依据。 剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的，学会用发展的观点看问题 提示与建议 内容目标 （二）内容结构分析： 发展是和联系紧密联系在一起的一个概念，讲联系必然讲发展。世界是一个相互联系的总体，这个总体中的事物是相互作用的，正是这种相互作用构成了运动、变化和发展。在这一意义上，发展观点是联系观点的逻辑延伸。因此，发展的观点和联系的观点一起构成了唯物辩证法的总特征，二者都是我们认识和观察事物的基本方法。本课通过对物质世界发展本性的考察，让学生领悟发展的观点，学会用发展的观点看问题，牢固树立以人为本、全面协调可持续的科学发展观。 辩证法的发展观 世界是永恒发展的 用发展的观点看问题 发展的普遍性 发展的实质 自然界 人类社会 人的认识 事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡 发展的途径 事物发展的两种状态 前途是光明的 道路是曲折的 量变 质变 必要准备 要求 既要对未来充满信心又要勇敢地接受挫折与考验 方法论要求 必然结果 要求 积极做好量的积累；果断抓住时机，促成质变；坚持适度原则。 反对两种倾向：拔苗助长或优柔寡断 知识结构 要求 用发展的观点看问题 （三）重点难点知识解析： 1.发展的实质： （1）发展是个比较复杂的范畴。广义的发展，是指运动、变化的一切过程，既包括上升的运动，也包括下降的运动；（可否得出结论：广义的发展与质变没有区别？）狭义的发展，特指事物由低级向高级、由简单向复杂、有无序向有序的前进和上升的运动。 （3）发展的实质事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。新陈代谢是宇宙间不可抗拒的规律。发展观是唯物辩证法的一个根本观点，是唯物辩证法的总特征之一。唯物辩证法确信事物都是发展的。 （2）世界是永恒发展的 自然界是发展的 人类社会是发展的 人的认识是发展的 自然界是发展的：由简单到复杂 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义和共产主义 人类社会发展道路 生产关系一定要适应生产力状况规律 人类社会是发展的：由低级到高级 0 5 10 15 17 人的认识是发展的：由浅到深 请学生搜集并展示名言名句，说明事物是发展的 长江后浪推前浪，一代新人换旧人。 江山代有人才出，各领风骚数百年。 孟浩然：人事有代谢，往来成古今。 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 没有最好，只有更好。 士别三日，即更刮目相待。 2.把握运动、变化和发展的关系： ①联系构成事物的运动，引起事物的变化，推动事物的发展；联系是事物变化发展的基本条件。 ②运动包括变化和发展，有运动才有变化和发展；发展是运动变化的更高层次，揭示了物质世界整体运动、变化的趋势和方向。运动、变化、发展都表明事物不是绝对静止的，不是凝固和僵化的。 联系 揭示了事物运动、变化所包含的前进的趋向性。发展比运动、变化深刻 没有规定事物运动、变化的性质和趋势。运动、变化比发展广泛。 是事物前进的、上升的运动和变化，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 强调运动中发生的状态乃至性质的改变 指宇宙间一切事物、现象的变化和过程，是物质的固有的根本属性 是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。 含义 区别 发展 变化 运动 联系 联系 运动 物质 静止 构成 主 体 固有属性 存在方式 动中有静 静中有动 变化发展 唯物辩证法的两个总特征： 联系的观点和发展的观点 事物间相互联系相互作用引起事物的变化，推动事物的发展。 3.把握区分新旧事物的根本标准： 新事物：是符合客观规律、具有强大生命力和远大发展前途的事物。 旧事物：违背事物发展的必然趋势，没有强大的生命力和远大发展前途的事物。 因此，判定新旧事物应该以是否符合客观规律，有没有强大的生命力和远大的发展前途为标准。 “仁者乐山，智者乐水”。下列与水有关的名句中蕴涵新事物代替旧事物哲理的是 ①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 ②春江潮水连海平，海上明月共潮生