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“常考，常错”试题成因分析及应对策略;例1：将叶面积相等的A、B两种植物的叶片分别放置在相同的、温度适宜且恒定的紧闭小室中，给予充足的光照，利用红外线测量仪每隔5min测定一次小室中CO2的浓度，结果如图所示。对此实验叙述正确的是（ ）A.此实验可用于验证A植物比B植物具有更强的固定CO2的能力B.当CO2的浓度约为1.2mmol/L时，A、B两植物的光合作用强度相等C.30min以后，两种植物叶片光合作用强度都与呼吸作用强度相等D.若A植物在第5min时光照突然降低，C5含量将增加 ;例2：将长势相同的、数量相等的甲、乙两个品种大豆幼苗分别置于两个相同的密闭容透明玻璃罩内，在光照、温度等相同且适宜的条件下培养，定时测定玻璃罩内CO2含量，结果如下表，据表分析回答下列问题： 1、25-30min期间，限制甲乙幼苗光合作用强度的主要因素是_______________。 2、该实验能证明乙植株比甲植株固定二氧化碳的能力_______，若将上述幼苗置于同一密闭的透明玻璃罩内，在光照等其他条件适宜的情况下，一段时间内，生长首先受影响的是_______品种。 3、将乙幼苗放入其他条件都适宜但CO2浓度为20mg/L的环境中，乙幼苗将______（能、不能）生长。 4、请将表格中的实验结果转换成直角坐标图。 ;例3：实验一：将A、B两种植物的叶片分别放置在相同的密闭小室中，给予充足的光照，利用红外测量仪每隔5mhi测定小室中的CO2浓度，结果如图1所示。实验二：给予不同强度的光照，测定A、B两种植物叶片的CO2吸收量和CO2释放量，结果如图2所示。请据图分析回答： (1)在低浓度二氧化碳时，固定CO2能力较强的植物是______。 O--25min期间，影响B植物光合作用强度的主要因素是______ （2)当实验一从开始经过10min，通过光合作用制造的有机物总量：A植物______B植物，原因是______。 (3)若A植物在第5min时,光照突然降低，C5含量在短时间内将______,原因是______。 (4)25--40min期间两个密闭小室内CO2含量相对稳定的原因是______。 (5)实验二中，若给予的光照强度为X klx(axb)，每日光照12小时，一昼夜中A植 物的干重将______.B植物的干重将______。;1、M点限制光合作用速率???因素为______________， Q点高CO2浓度下，若要进一步提高光合作用速率，可尝试采取的措施是_______________。 2、右图表示CO2浓度为1.22﹪时马铃薯的生长曲线，试在途中画出CO2浓度为0.03﹪时马铃薯的光合速率曲线。 3、图中7:00时（非光饱和），适当增加黄瓜幼苗周围的CO2浓度，光合速率将_________，原因是________________。;1、概念不清;1、概念不清;1、概念不清;1、概念不清;学生易混淆的概念： 滋养层、 饲养层； 基因库、 基因文库； 生长素、 生长激素； 基因频率、 基因型频率； 基因重组、 基因自由组合； 单倍体育种、 花药离体培养； 种群增长率、 种群增长速率； ;2、过程不明，原理不清 ;2、过程不明，原理不清 ;思考： 1、15N标记1个DNA，连续有丝分裂。 2、15N标记1对同源染色体，连续有丝分裂。 3、15N标记1个DNA，进行减数分裂。 4、15N标记1对同源染色体，进行减数分裂。 5、15N标记2对同源染色体，进行减数分裂。 ;2、过程不明，原理不清 ;2、过程不明，原理不清 ;例5:某同学欲测定植物叶片叶绿体的光合作用速率，作如图所示实验。在叶柄基部作环剥处理(仅限制叶片有机物的输入和输出)，于不同时间分别在同一叶片上陆续取下面积为1cm2的叶圆片烘干后称其重量，测得叶片的叶绿体光合作用速率=(3y-2z-x)/6 g·cm-2·h-1(不考虑取叶圆片后对叶生理活动的影响和温度微小变化对叶生理活动的影响)。则M处的实验条件是;3、获取信息能力弱 ;3、获取信息能力弱 ;3、获取信息能力弱 ;4、知识迁移、应用能力弱 ;4、知识迁移、应用能力弱 ;4、知识迁移、应用能力弱 ;策略一、学生层面;策略一、学生层面;策略二、教师层面;策略二、教师层面;策略二、教师层面;策略三、学校管理层层面